♦ дать ребенку возможность почувствовать неизбежность негативных последствий его поступков, логически разъяснять причину таких последствий;
♦ признать право взрослеющего ребенка на проявление симпатии и установление эмоциональных контактов вне семьи, сдерживать свою «родительскую ревность»;
♦ не впадать в состояние «слепой любви» к ребенку, дать возможность развиваться его самостоятельности;
♦ остерегаться проявлений «родительского эгоизма» – желания «сделать» из своего ребенка лучший вариант самих себя, воплотить непременно в ребенке то, что у самих не сбылось;
♦ проявлять постоянство по отношению к ребенку;
♦ стараться культивировать в семье диалог, совместное рассмотрение ситуаций, проблем, целей;
♦ чаще предлагать выбор из нескольких альтернатив;
♦ расширять диапазон моральных, а не материальных поощрений;
♦ на личном примере создавать у ребенка правильное представление о системе жизненных приоритетов, о модели системы внутрисемейных отношений.
В заключение отметим, что современные задачи, решаемые российским обществом, требуют от выпускников высших учебных заведений овладения психолого-педагогическими технологиями их практического выполнения. Решение многих вопросов профессиональной деятельности зависит от уровня усвоения теоретических и прикладных компонентов психологии и педагогики.
1. В чем состоит особенность психологии и педагогики как учебной дисциплины?
2. Охарактеризуйте структуру и содержание учебной дисциплины «Психология и педагогика».
3. Выделите предмет и объект психологии, дайте их характеристику.
4. Определите этапы развития психологического знания.
5. Укажите место психологии в системе наук и характер взаимосвязей.
6. Назовите основные теории, научные школы и концепции современной психологии.
7. Охарактеризуйте основные методы психологии.
8. Перечислите основные отрасли психологии.
9. Выделите основные социально-психологические макрохарактеристики человека.
10. Дайте определение психики человека. Какова ее структура?
11. Что такое гомеостаз?
12. Расскажите о развитии психики в процессах филогенеза и онтогенеза.
13. Какова структура деятельности?
14. Охарактеризуйте субъект деятельности.
15. Перечислите свойства сознания.
16. Перечислите группы психических явлений.
17. Дайте характеристику основным психологическим процессам.
18. В чем состоит «Я-концепция»?
19. Каково соотношение сознания и бессознательного?
20. Перечислите основные познавательные психические процессы.
21. Каково значение ощущений в жизни человека?
22. Какие виды ощущений вы знаете?