– А любовь? – настаивали девочки.
– Мы ему нашу славянскую ведьму подсунем. Только как бы из другого мира.
– Ага. Из мира читателей. Мощную такую колдунью, которая жертвует ради своей страсти реальностью и всё такое. Её Сонька сыграет.
– А Снейпа Богдан. Только подкраситься придётся.
– Точно! Ему масть сменить – ну чистый отъевшийся Снейп.
– Кончайте ржать, слушайте стих:
Поправ права творца, свернув кумира,
Из суеты обыденности вырвусь.
Я-ангел, падший из другого мира,
Я для твоей программы страшный вирус.
Сюжет сменю и выверну идею
И по-другому весь конфликт построю.
Героем станет тот, кто был злодеем,
И за собою поведёт героев.
Пусть негодуя спросишь ты: «Откуда?
Такая тема не по нраву мне»
Ты, автор, знаешь, нет сильнее чуда
Любви, пускай ворвавшейся извне.
Без подлости, предательства, обмана,
Чтоб быть самим собой, даруя смелость.
И мы уйдём из твоего романа
Совсем не так, как бы тебе хотелось.
– Ура! Ставим.
Отлично! Мне даже понравилось. Спектакль обещал получиться, следуя их терминологии, «прикольным». Соне пришлось писать сценарий, так как Богдан опять исчез на своих сборах. Я помогала с песнями. Особенно пришлась мне по душе идея с ведьмочкой из другого мира. А вот после рассуждений по поводу старухи – процентщицы говорить с Богданом мне снова не хотелось. Андрей же, напротив, был в полном восторге и от Достоевского и от Гарри Поттера. Он даже предложил свою помощь с режиссурой – я не возражала.
– Ну и чего ты расстроилась? Помнишь, я говорил тебе об осторожности.
– Да, но зачем он сделал это?
– Не думаю, что он вообще преследовал какую-либо цель. Хотя, вероятно, ему сейчас действительно не до твоих вопросов.
– Как думаешь, Богдан, действительно всё знает? Может, он вообще, это спровоцировал?
– Вряд ли, но какая-то роль у него определённо есть.
– Какая?
– Я не знаю правил их детской игры. Потерпи, осталось немного.
Я остолбенела.
– Что? Что ты сказал?
– Я просто советую подождать. Богдан сам найдёт тебя. Просто будь готова и не беги, когда он придёт.
– Нет. Ты произнёс в точности те слова, которые я слышала последними.
– Ну, совпадение. Надеюсь тебе это доставило удовольствие?
Спектакль получился. Пришлось его даже повторить ещё пару раз, а песни к нему стали нашими лицейскими хитами до конца учебного года. Но эта неожиданная удача не столько успокоила мою истерзанную душу, сколько ещё более смутила её, повиснув классическим вопросом: быть или не быть. В смысле: насколько необходимо преподавание литературы, по крайней мере в имеющемся виде, в специализированном лицее, и насколько я могу являться учителем данного предмета. За мою многолетнюю практику я убедилась, что программные произведения читаются исключительно с целью не получения двойки, и то, если таковая грозит в полугодии. В результате у большинства учащихся вырабатывается стойкая неприязнь и к прочитанному, и к автору, проходящая, в лучшем случае, лет через двадцать. Среди моих знакомых немало людей, которые, увы, терпеть не могут Толстого, Чехова, Тургенева, но зачитываются внепрограммным Набоковым, Буниным, Достоевским ( если, конечно, ограничились в своё время просмотром экранизаций). Я задавала ребятам вопрос: