– Сегодня карбид в школе, завтра тротил в автобусе! Вы думаете заняться его воспитанием или вам все равно, по какой дорожке он пойдет? – Стальные глазки завуча вырезали на мне клеймо изгоя.
– Думаю, – мрачно ответила я.
– Надо не думать, а действовать, – рекомендовала завуч, по совместительству классный руководитель моего сына.
– Как? – спросила я.
Мне посоветовали поменять его свободное время на музыку, пение, спорт, моделирование, рукоделие и прочая и прочая. Причем прочая-прочая лучше во всеобъемлющей совокупности.
– Он увлечен астрономией, – ответила я. – Мы купили ему телескоп «АстроМастер» девяносто эй-зет. Все свободное время он проводит на балконе.
– Не все, – отрезала завуч. – У него полно времени на то, чтобы залезть в электрощит и обернуть пробки мокрой салфеткой.
– Зачем? – удивилась я.
– Мокрая салфетка высыхает, свет отключается, – пояснил физик.
– О! – восхитилась я. – Ни за что бы не додумалась.
Мои визави насупились, я извинилась.
– Он сорвал урок по литературе! – возмущенно воскликнула завуч. – Второе занятие за неделю.
– Как? – заученно спросила я.
– Он не хочет уважать Есенина!
– Есенина? – поразилась я. – Что он ему сделал?
Оказалось, им задали учить стихи на выбор, мой сын выбрал стишок по собственному вкусу. О корове!
Старая, выпали зубы,
Свиток годов на рогах…
Он пять раз начинал и пять раз застревал на коровьих рогах. Класс визжал и катался от смеха, кроме учителя словесности, страдающего отсутствием юмора. Пристрастие моего сына к пасторальной тематике совершенно неожиданно обернулось парой в журнале. Я прикинула: двойка по физике, двойка по литературе, а в четверти что? Прикинула и решила обороняться.
– Скажите, – елейным голосом произнесла я. – Карбид был до или после коровы?
– Какое это имеет значение? – подозрительно спросила завуч, ей не понравился мой тон.
– Не знаю. И все же?
– После, – помолчав, ответила она.
– Понятно. – Я угрожающе забарабанила пальцами по столу. – Это обычная реакция протеста. Вы третируете моего сына, он вынужден обороняться.
– Мы?!
– Естественно! Класс смеялся над моим сыном, а не наоборот. Это класс нужно было выгнать с урока, а не моего сына!
– Что за нелепость? – вскипела завуч.
– Нелепость? – возмутилась я. – Если бы вы отнеслись к этому серьезно и своевременно, то не было бы ни пробок, ни карбида, ни гипотетического тротила! Я требую, чтобы двойку по литературе аннулировали. Не вина моего сына, что ему не дали закончить стихотворение преподаватель и одноклассники. И двойка по физике тоже лишняя. Мокрые пробки и карбид – это, по меньшей мере, четверка по физике и химии. И нельзя оценивать предмет по поведению, это смахивает на должностную небрежность! – Я откинулась на спинку стула и спокойно сказала.:– Аннулируйте двойки.