В этой игре важно, чтобы ребенок аргументировал свой выбор, даже если он это сделает на основании несущественных признаков.
• КТО ГДЕ ЖИВЕТ? •
Цель игры: развитие способности к обобщению и классификации на основании существенных признаков.
Возраст детей: от 2,5-3 лет.
Инструкция и ход игры: для игры необходимо подготовить карточки с изображением объектов, относящихся к различным категориям (животные, грибы, посуда и т. д.). Карточки перемешиваются и раскладываются перед ребенком.
Взрослый спрашивает: «Кто где живет? Кто живет в зоопарке? Что на кухне? Что в корзинке?» И т. д. Ребенку требуется разложить предметы по соответствующим группам. Для наглядности можно также использовать картинки с изображением «мест обитания».
• УГАДАЙ-КА! •
Цель игры: научить ребенка соотнесению понятий и категорий, к которым объекты принадлежат, развитие функции обобщения.
Возраст детей: от 2,5-3 лет.
Инструкция и ход игры: взрослый загадывает определенное слово, а ребенок пытается его отгадать, задавая взрослому вопросы, на которые можно отвечать «да» или «нет».
Потом игроки меняются ролями. Для зрительной опоры можно загадывать не отвлеченные слова, а один из предметов, изображенных на предварительно подготовленных карточках или находящихся в комнате.
• НАЙДИ ПОХОЖЕЕ •
Цель игры: развить способность к группировке объектов по предложенному признаку.
Возраст детей: от 2,5-3 лет.
Инструкция и ход игры: для игры нужны карточки с изображением различных объектов, причем отдельные группы объектов должны обладать общими признаками (несущественными). Например, в группу «Полосатые» могут входить зебра, полосатый шарф, арбуз и т. д. Карточки перемешиваются и раскладываются перед ребенком, ему предлагается взять одну из них. «Как ты думаешь, какие из карточек, находящихся на столе, можно положить рядом с твоей карточкой? Что у них общего?»
• КТО (ЧТО) КЕМ (ЧЕМ) БУДЕТ? •
Цель игры: развивать общий кругозор, способность выстраивать простые логические цепочки.
Возраст детей: от 3,5-4 лет.
Инструкция и ход игры: взрослый задает ребенку вопросы, а ребенок отвечает. Например:
Кем будет яйцо? (Может быть птенцом, крокодилом, черепахой, змеей.)
– цыпленок – петухом;
– мальчик – мужчиной;
– теленок – коровой или быком;
– бумага – книгой;
– снег – водой;
– вода – льдом;
– семечка – цветком;
– мука – блинчиками;
и т. д.
Можно провести игру-наоборот: «Кто кем был?». Лошадь – жеребенком; цветок – семенами и т. д.
• СОБЕРИ ПРЕДМЕТ •
Эта игра направлена на развитие функции обобщения, а также формирование умения выделить существенный признак у ряда предметов и умения объединять их в одну категорию.