• ГДЕ МАШИНА? •
Цель игры: научить детей понимать предложные конструкции.
Возраст детей: от 1,5 года.
Инструкция и ход игры: приготовьте как можно больше сюжетных картинок с изображением машины в разных местах. Взрослый раскладывает картинки перед детьми, затем просит показать картинку с изображением машины за деревом, около дома, на мосту и т. д. Активизирует речь малыша вопросом: «Где машина?»
• ДРУЗЬЯ •
Цель игры: сформировать у детей навык образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Возраст детей: от 1,5 года.
Инструкция и ход игры: для игры понадобятся картинки с изображением животных, разных по размеру (большая собака – маленькая собачка и т. п.) Взрослый раскладывает на столе картинки с изображением маленьких по размеру животных, себе же оставляет изображения больших по размеру животных. Затем показывает детям картинку, например, с собакой и говорит: «Собаке грустно. У нее нет друга. Давайте поможем собаке найти друга». Ребенок ищет подходящую картинку с изображением другой собаки. Далее взрослый обращает внимание ребенка на то, что у большой собаки друг – маленькая собачка, и просит малыша повторить. Если ребенок затрудняется, ему нужно помочь. Игра продолжается до тех пор, пока все животные не найдут себе друзей.
• НАЗОВИ ЛАСКОВО •
Цель игры: научить ребенка образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Возраст детей: от 1,5 года.
Инструкция и ход игры: возьмите картинки с изображением предметов из какой-либо серии (посуда, мебель, животные, транспорт и др.) в зависимости от того, существительные какой темы необходимо закрепить. Взрослый показывает ребенку картинку с изображением предмета из серии, например, «транспорт» и спрашивает что это (машина). Затем просит ребенка назвать машину ласково (машинка). Игра повторяется с картинками самолета, грузовика, паровоза и т. д.
* * *
Развитие красивой, плавной, правильно выстроенной устной речи в дошкольном возрасте способствует формированию грамотной письменной речи. И наоборот, недостатки и трудности усвоения устной речи могут привести к трудностям усвоения письма. Как уже говорилось, функция речи многоуровневая. И одним из основных кирпичиков является артикуляционный аппарат. Благодаря хорошо развитому артикуляционному аппарату ребенок легко сможет найти ту позицию языка, губ, нижней челюсти, которая нужна для звукопроизношения. Что в свою очередь ложится в основу правильно выстроенной речи. Ведь чтобы ребенок начал произносить звуки простые и сложные, его губы и язык должны быть сильными, подвижными и гибкими, чувствовать позицию и уметь повторить ее. Гимнастика помогает детям научиться говорить четко и красиво. Благодаря упражнениям некоторые малыши сами начинают чисто произносить сложные звуки.