За время моей работы в институте мой класс закончили около ста выпускников. Некоторые по
разным причинам остались без дипломов - не выдерживали пятилетний курс обучения или еще до
окончания уходили работать. Большинство моих учеников -исполнители, меньшая часть работает
педагогами.
Помимо учебной нагрузки, в институте (как и во всех советских вузах) специально отводились
часы на научную работу. Писать обязаны были все педагоги, доценты, профессора. Из ежегодного
потока научных работ отбирались наиболее интересные и публиковались в сборниках под
названием "Труды Государственного музыкально-педагогического института имени Гнесиных".
Мне тоже удалось создать ряд работ: ''Штрихи трубача" - озвученное пособие, несколько
озвученных работ, посвященных этюдам трубача, вопросам интерпретации музыки, системе
комплексных занятий.
Мои научные работы были основаны на конкретной и живой практике. Их никто не пытался
опровергнуть, могли только заимствовать и в некоторых случаях переписывать идеи, в них
заложенные, причем без ссылки на первоисточник (в чем я неоднократно и убеждался).
Педагогическая работа трудна, подчас она поглощает больше энергии, чем исполнительская
деятельность. Поэтому в последние годы во время учебных занятий дает о себе знать сердце. Оно
почему-то беспокойно ведет себя, как будто ему больше нужно, чем мне. Да, мы работаем с ним
вместе всю жизнь, без него я не мог бы прожить и часа. Поэтому не могу не сказать, что после трех
инфарктов коллеги-трубачи многих стран мира подарили мне новое сердце, организовав и оплатив
в 1989 году чудотворную операцию в Голландии, в Роттердаме. Инициатором ее был молодой
трубач голландец Арто Хоорнвег. Ему и всем, кто принял участие в моей судьбе в те дни, я
навсегда признателен.
Замечаю, что с годами педагогическая работа дается все труднее, все больше потребляет
эмоциональной, интеллектуальной и нервной энергии. Много ее уходит на бесчисленное
повторение элементарных истин, хорошо мне известных и поэтому кажущихся известными
каждому...
Стоп! Вот где истина. Ведь понимаю, что передо мной новый человек, который не может
знать того, что знает педагог, поэтому он и пришел учиться! Но если так, я должен спокойно и
терпеливо объяснять, хотя бы в тысячный раз, одно и то же - и беречь свою энергию и нервы
ученика. До тех пор, пока можешь с этим справляться - ты учитель. А не можешь - бросай это дело.
Что я и сделал после почти сорока лет занятий педагогикой.
Правда, выдержка и самообладание еще есть. Их хватает на проведение коротких курсов
мастерства. Тут я, как и в молодости, опять на коне: выкладываю столько информации, что,
говорят, у участников голова идет кругом!