– Но ведь так и получается: если вы компетентный педагог и создали своим ученикам все условия для учебы, благодаря которым они усвоили предмет, то на экзамене они получат высший балл! Не так ли?
– Не передергивайте, пожалуйста!
– Где я передергиваю?
– От начала и до конца!
– ЕГЭ – это как «средняя температура по больнице»…
– Оценки качества нашей работы зависит от стольких обстоятельств…
– Не надо усложнять…
Ученая дискуссия напоминала торг на базаре – все кричат, перебивают друг друга, того и гляди до пота– совки дойдет. Истину в таком споре не найти, да и кому она нужна?
– Нам, учителям, хорошо – нас оценивают по успеваемости, а успеваемость определяем мы.
– Но это, согласитесь, скользкий критерий.
– Зато – основополагающий.
– Вообще-то ЕГЭ отучает думать…
– Думать вообще вредно, разве вам Эмилия Леонардовна этого не говорила?
Да, есть такое дело. Сам я в ответ на свое «Я думал…» слышал от директора именно эти слова.
– Скажи, а как вас вообще оценивает администрация? – спросил я у Аси.
– На каждого из педагогов заполняется компьютерная форма из сорока пяти показателей, мы называем ее «сорокапяткой», и выставляется средний балл. Если перевести в оценки, то я – «троечница».
– Это на что-то влияет?
– Вроде как на премию. Но на самом деле это еще один способ разжигания нездоровых настроений в коллективе…
Прозвенел звонок, и участников дискуссии заметно прибавилось. Животрепещущая тема, трудно остаться в стороне.
– Учеба – это динамичный процесс…
– Только не усложняйте все динамикой, ведь изначально у учеников ноль знаний!
– Позвольте не согласиться, динамика важна!
– Мотивация важна больше!
– Хорошо – как мы можем измерить мотивацию?
– Оценками.
– Не согласна! Оценки – это оценки, а мотивация – это мотивация!
– Какая глубокая мысль! Только я не поняла, к чему вы клоните?
– Безликое тестирование погубит педагогику!
– Уже погубило! Вы разве не заметили?
Я понял, что мне нечего делать на этом празднике жизни. Кивнул Асе, мол, договорим после, и пошел в столовую. Обедать я люблю в спокойной обстановке и поэтому очень надеялся на то, что шумная, бурная и даже на мой непрофессиональный взгляд бестолковая дискуссия не переберется в столовую.
Дискуссия не перебралась, но поесть мне спокойно все равно не дали. Только я вкусил грибного супа-пюре и, показав Юре большой палец – ох и вкусно! – собрался приступить к рыбным котлетам в панировке из тертого картофеля, как за мной прибежал Вячеслав Мефодьевич:
– Там у Сергеевой приступ!
Гонец был бледен и крайне взволнован, что свидетельствовало о серьезности приступа и одновременно о неуместности продолжения обеда. Я поспешил в учительскую.