Внимательно всмотритесь в нарисованный ребенком пейзаж, обсудите его. В этом случае ребенок почувствует ваше неформальное внимание, кроме того, вы с удивлением для себя получите много новой информации о его психологическом состоянии.
Дом. Можно либо попросить нарисовать дом, либо проанализировать уже готовый рисунок. Как правило, изображение дома расположено посередине листа и посвящено одному коттеджу (дому в деревне) на одну семью. Смещение рисунка вниз говорит о хроническом дискомфорте, который испытывает ребенок в доме. Дом, расположенный в верхней части листа, символизирует положительное восприятие ребенком этого символа.
Если вместо дома ребенок рисует вид сверху, схему, план дома, это означает серьезный конфликт, переживаемый личностью.
Анализируя рисунок, обратите внимание на обитаемость дома – присутствие дыма и трубы. Их отсутствие – холод в доме. Слишком густой дым – внутреннее напряжение, огромная значимость теплоты душевных отношений. Дым тоненькой струйкой – потребность в большей душевности при ее присутствии в отношениях.
Количество окон – количество значимых (не считая ребенка) людей в жизни. Особую значимость приобретают окна, украшенные занавесками, наличниками, горшочками с цветами. Наличие двери символизирует нежелание кого-нибудь выпустить из дома. Если нарисован еще и забор – желание не впускать никого в дом. Наличие боковой двери говорит о желании уединиться. Распахнутая дверь, при условии что дом жилой, говорит о потребности тепла извне. Обращайте внимание на погоду на рисунке (солнце или тучи). Задавайте корректные вопросы, на которые ребенок с радостью ответит.
Несуществующее животное. Это рисунок-фантазия, рисунок-сказка. Наверное, Э. Успенский в детстве тоже рисовал нечто подобное. Чебурашка – прекрасный пример несуществующего животного, но его, так же как и динозавров, рисовать не надо. Попросите ребенка нарисовать животное, которого не существует в природе. Вы поразитесь тому, что увидите на рисунке.
Обращайте внимание на прорисовку линий: слабые, паутинообразные свидетельствуют об астенизации, хроническом дискомфорте, неуверенности в собственном поведении. Жирные линии с нажимом могут означать выраженную тревожность. Особенно весомы в анализе рисунка символы агрессии (когти, зубы, острые клювы, копыта) и сексуального насилия (вымя, грудь, прямое изображение половых органов).
Голова, изображенная в профиль, – символ агрессии, направленной вовне; резкая прорисовка радужки говорит о наличии страха. Перья выдают демонстративность; ноги и лапы – основательность суждений; их отсутствие – поверхностность в общении. То, как прорисованы уши, рот и глаза, тоже имеет значение: например, большие уши свидетельствуют о том, что у ребенка хорошо развит слух. При общении с таким ребенком, следует чаще говорить: «Послушай, …» Большие глаза означают преимущественно зрительное восприятие, будет уместным чаще говорить ребенку: «Посмотри, видишь…» Большой рот у животного может означать говорливость, потребность в общении у ребенка. Прорисованные части тела также могут свидетельствовать о каком-то неблагополучии в них у рисовавшего. Так, одна девочка, страдавшая частыми головными болями, нарисовала несуществующее животное, состоявшее из одной большой головы.