- Можно сказать, и это будет правильно, что ваш подход к решению демографической проблемы является нарушением равноправия людей. Но в данном случае это оправдано позитивным эффектом. У нас в ФРГ считается, что двое и больше детей должно быть только у бедных семей, а у обеспеченных семей ненормально иметь двое или больше разновозрастных детей. И только благодаря вам мне стало казаться, что это неправильно, даже, пожалуй, вы правы. Кстати, а как у вас относятся к сексуальным меньшинствам?
- Гомосексуализм считается у нас не болезнью, как раньше, а отклонением от нормы, слишком большим, чтобы считать его одним из видов индивидуальных особенностей людей, но недостаточно серьезным, чтобы считать психической болезнью, опасной для общества. У нас регистрируют однополые браки, но признание человека гомосексуалистом является основанием для лишения его права заниматься воспитанием детей. У нас категорически запрещена пропаганда гомосексуализма и воспитание детей представителями сексуальных меньшинств с целью исключения появления геев и лесбиянок в результате воспитания, а не генетической мощной предрасположенности. Я от вашего национального восприятия многодетных семей, откровенно говоря, в шоке. Как так можно считать ненормальным двое и больше детей в семьях с хорошим положением в обществе? Это вымирание народа, организованное с помощью внедрения ложных идеалов. Без нас вы от этого не избавитесь. В нашем мире в развитых странах девушкам и парням, занимающим в разных состязаниях и конкурсах хорошие места, выдают вместе с именной стипендией сертификат на дополнительное пособие на детей, особенно на третьего и последующих детей, и это под нашим влиянием.
Когда пришли на кафедру и спросили, как подготавливают студентов к реальным взаимоотношениям и повседневной деятельности в трудовом коллективе, им ответил один из преподавателей следующим образом:
- Есть для этого специальные предметы. "Психология и социальные отношения в трудовом коллективе на практике", на котором рассказывают, как и что делать в различных ситуациях в трудовом коллективе, и к преподаванию допускаются только люди с длительным стажем работы в различных трудовых коллективах. Еще есть предмет "Повседневная инженерная деятельность на практике", на котором учат, как работать производственным мастером на деле, как работать технологом, как вообще осуществляется трудовая деятельность на практике, как ведется документация на производстве и иных типах трудовой деятельности. То есть что вообще надо делать каждый день, устроившись на работу. Это снимает большинство проблем, возникающих при приходе на первое место работы выпускника института, и помогает быстрее молодому специалисту стать полноценным инженерно-техническим работником. Эти предметы ввели из-за многочисленных жалоб на то, что выпускники приходят на работу с хорошей теоретической подготовкой и не знают, что им постоянно делать на трудовом месте, а у их опытных коллег руки не доходят нормально обучить новоиспеченного инженера, и в лучшем случае опытные коллеги постоянно в ответ на просьбы разъясняют, что в данной рассказанной ситуации делать, а комплексным обучением не занимаются, в результате чего сам частично наблюдением за другими, частично методом проб и ошибок осваивает как ему лучше работать.