Частично примеры наказаний были описаны выше (выбывание из игры, «скамья запасных» и т. д.). Другим способом наказания является лишение Р. возможности участвовать в наиболее значимых для него моментах групповой жизни Каждому П. из собственного опыта работы известны такие популярные моменты групповых занятий (у кого-то это — игра на экзотической дудочке, у кого-то — батут, компьютер или описанная выше игра «Царство животных»).
В качестве поощрений, можно предложить детям различные призы, сюрпризы (конфеты, печенье, сок, маленькие игрушки, книги, просмотр мультфильма и др.), а также некоторые правила-привилегии для наиболее отличившегося Р., которые должны быть непреложны для всех.
В каждом помещении, где проводятся занятия, есть игрушки, инвентарь, игры, имеющие для детей особую привлекательность: они могут выступать в качестве поощрительных призов. В конце занятия наиболее отличившийся Р. получает в свое пользование полюбившуюся игру или предмет.
Например, он в конце занятия из набора имеющихся музыкальных фрагментов выбирает свой любимый. Все дети спонтанно двигаются под музыку и подпевают. Или дети заранее приносят из дома свои любимые игры. В конце занятия отличившийся предлагает всем детям поиграть в его игру.
Причем, этим выдающимся может быть не объективно самый успешный, а, напротив, самый неконтактный и неловкий. Важно помнить одно из центральных этологических правил: сама по себе постановка ребенка «в центр», приписывание ему роли командира, лидера, автоматически повышает степень его доминантности, а, следовательно, уровня его произвольной саморегуляции, программирования и контроля над собой и происходящим вокруг.
1. Агафонова И.Н. Готовимся к школе. — С.-Пб., МИМ, 1997.
2. Айзенк Ганс Ю. Проверьте свои способности. — М., Мир, 1972.
3. Бабкина Н.В. Радость познания. — М., Аркти, 2000.
4. Безруких М.М. Проблемные дети, — М., УРАО, 2000.
5. Волина В.В. Праздник Букваря. — М., АСТ-ПРТСС 1997.
6. Волина В.В. Русский язык. Серия «Учимся играя». -Екатеринбург, Арго, 1996.
7. Гаваа Лувсан. Традиционные и современные аспекты восточной рефлексотерапии. — М., Наука, 1990.
8. Гоникман Э.И. Даосские лечебные жесты. — Минск, Сантана, 1998.
9. Зуев Е.И. Волшебная сила растяжки. — М., Советский спорт, 1993.
10. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры к упражнения. — М., БУК-МАСТЕР, 1993.
11. Корнев А.Н. Дислексия и дисграфия у детей. — С.-Пб., Грппократ, 1995.
12. Локалова Р.П. 90 уроков психологического развития младших школьников. — М., Луч, 1995
13. Матюгин И.Ю., Аскоченская Т.Ю., Бснк И А… Как развить внимание и память Вашего ребенка (книга для детей и их родителей). — М., Эйдос, 1994.