Во-вторых, против самих «кадров». Может ли человек сделать что-то, что меняет других? Будь то обучение (навык), будь то образование (картина мира), будь то воспитание (личностные качества). Хоть что-то из трех. Не можешь — ищи себя на бирже труда. Ох чувствую, прирастет страна штукатурами…
Сразу можно сказать: обиженных будет больше, чем довольных. «Вы не цените наших опытнейших учителей», «вы не даете шанс оступившийся молодежи». В гетто их всех, в отстойник, подальше с глаз.
Шагающие в ногу
Как-то предложил студентом написать, что значит быть современным. В двух третях работ было такое сочетание слов «быть современным — значит шагать в ногу со временем». Совсем тупо списать они не могли. Свое выложили. Но почему — именно этот штамп? Чем он лучше других?
Лузеры у доски
Система образования тихо стагнировала, немного гнила — не первое десятилетие. Ее добили резко. Самый простой, проникающий, смертельный удар — учителя выставили лузером в глазах класса. Школьникам и студентам дали понять, что главное в жизни — бабло. Им ведомо, что дяденьки и тетеньки у доски его не имеют. Совсем не имеют, т. е. родители большинства учеников зарабатывают больше учителей. А студент может обойти в зарплате доцента, подрабатывая в свободное время.
И кто препод после этого? И что он может сказать?
Ничего не может. Все. Занавес.
Дыра в середине
«Рынок все поставит на места». Поставил. В системе образования вымыта кадровая «середина». Остались либо подвижники, которые не могут заниматься больше ничем, педагоги от Бога — либо кто попало. Имитировать деятельность в системе образования много проще, чем в «коммерческой сфере». Бери себе текст и транслируй, потом тест на знание, и все. В отличие от бизнеса, результат никто не проверит. Да и неясно, что проверять.
С долотом и пулеметом
Образование ныне готовит локальных технологов, но с провалом в том субстрате, что вяжет все локальные технологии в некую мета-технологию жизни. То есть выходит в чисто поле молодец: вот у него рубанок, молоток, термометр, пулемет, и т. п. Парень весь обвешан инструментом. Но чего с ним делать-то? Прибить молотком прохожего? Прибить термометр к пулемету? Наш технолог стремится к беспомощности как минимум, к свинству как максимум. Ибо завал: 1). самоопределения, 2). целеполагания, 3). ответственности.
Или вот такая метафора: автомобиль с массой наворотов. У него внутри комп, телевизор, душ, он умеет немного плавать и немного летать. Но:
1). двигатель мощностью в полторы лошадиных силы,
2). отсутствие карты местности,
3). незнание правил дорожного движения,