Удивительный наряд,
Отвести не в силах взгляд.
Если пестрые цветы
Вдруг сорвать задумал ты,
Тут же оживут они.
Учите детей узнавать по внешнему виду лягушку; формируйте знания о том, что она прыгает и квакает.
Учите ребят бережно относиться к объектам окружающей природы: животным, птицам, насекомым и растениям.
Предложите детям поиграть в игру «Комарик».
Дети-«комарики» бегают под звуки бубна. С окончанием звучания они останавливаются. Воспитатель читает стихотворение:
Сел комарик под кусточек,
На еловый на пенечек, (Дети садятся на стульчики.)
Свесил ноги на песочек, (Качают ногами.)
Сунул носик под листочек.
Спрятался! (Прячутся за стульчики.)
Выходит ребенок в шапочке лягушки и говорит: «Где комарики? Я их сейчас найду!», ищет комариков. Дети убегают. Тот, кто не успел убежать, становится Лягушкой. В процессе игры необходимо учить детей передавать движения насекомых.
Детей четвертого года жизни продолжают знакомить с некоторыми характерными особенностями времен года: осенью идет дождь, облетают листья с деревьев; зимой холодно, много снега; весной на деревьях распускаются листья, появляются первые цветы, прилетают птицы; летом цветут растения, ярко светит солнце, много насекомых.
При описании явлений природы чаще используйте стихи, песенки, потешки, пословицы, загадки.
В процессе чтения произведений учите детей подмечать характерные особенности того или иного природного явления. Учите детей отражать увиденные объекты природы в рисунках.
Покажите детям взаимосвязь животного и растительного мира: кролик ест морковку, коза ест траву, цыплята клюют зерна и т. д.
В уголке природы продолжайте знакомить детей с комнатными растениями, учите ухаживать за ними, видеть сезонные изменения. Научите называть их части (стебель, лист, цветок). Расскажите, что во время ухода за комнатными растениями нужно ласково разговаривать с ними, чтобы они лучше росли. Обращайте внимание детей на красоту цветущих растений.
Продолжайте знакомить детей с растениями, растущими в вашей местности. Для закрепления знаний проведите игры «Четвертый лишний», «От какого дерева лист?» и др.
Цель игры «Четвертый лишний» – учить детей группировать картинки с изображением растений и находить лишнее. В ходе игры детям предлагаются по четыре картинки с изображением растений (тополь, береза, клен и одуванчик; одуванчик, ромашка, колокольчик и береза; аспидистра, бегония, примула и ель). Дети должны сказать, какое растение на картинке лишнее, и обосновать, почему.
Цель игры «От какого дерева лист?» – уточнять знания детей о деревьях; учить определять деревья по листьям. В ходе игры педагог поочередно показывает детям листья разных деревьев, а дети называют деревья. Если игра проводится на прогулке, дети бегут к названному дереву (березе, клену, рябине).