Цель. Учить детей сравнивать предметы по высоте с помощью условной мерки; составлять предмет из геометрических фигур, ориентироваться в пространстве, пользоваться словами далеко – близко; упражнять в счете; определять возраст человека по внешнему виду.
Материал. Плата, геометрическая мозаика (треугольники разной формы зеленого цвета) у одной группы детей – 4 штуки, у другой – 6, у третьей – 8; карточка, на которой по-разному расположены геометрические фигуры.
Предварительная работа. Рассматривая с детьми иллюстрации в книгах, картины, обращайте их внимание на деревья; на то, как расположены ветки на елках. Если на картинке много елок, уточните, как такое множество можно назвать одним словом (бор, ельник).
Описание
На столах лежат карточки с геометрическими фигурами. Дети занимают рабочие места, согласно алгоритму.
Педагог загадывает им загадку:
Стоит в лесу красавица
Стройна и зелена,
И ветки, как мизинчики,
Отставила она.
(Елка)
Педагог предлагает детям отгадать загадку и выложить ответ из фигур, которые лежат перед ними на столах. Обращает их внимание на то, что нужно использовать все фигуры.
Вопросы
– Как называется лес, в котором растет множество елок? (Ельник, бор.)
– Кто из вас был в таком лесу? Расскажите о нем.
– Как узнать, какая из елок самая высокая? (Измерить.)
– Как называется эта мерка? (Квадрат.)
Дети измеряют елки, уточняют, какая елка самая высокая.
– Сколько высоких елок? Сколько всего елок?
– Чем похожи елки? Чем елки отличаются друг от друга?
– Какие елки расположены рядом? Какие далеко?
На столе собирается «лес» из плат с выложенными елками.
Ключевые слова. Размер, мерка, померить, ельник, бор.
Цель. Учить детей моделировать предметы, сохраняя сходство общих признаков. Формировать образные и схематичные представления о предметах.
Материал. Основной набор деталей геометрической мозаики, модели предметов, игрушек или картинок (машины, люди, игрушки).
Описание
Педагог предлагает детям выложить на плате изображение любого предмета. Можно дать в качестве образца опорную картинку или предмет. В шутливой форме можно договориться, что дети сделают в модели одну или несколько «инженерных» ошибок, например, квадратные колеса у автомобиля, четыре ноги у птицы и т. д.
Поменявшись с соседом платами, дети находят эти ошибки, объясняя, как должны выглядеть предметы на самом деле. Можно предложить им убедить всех, что придуманное решение достоверно.
Ключевые слова. Слева, справа, внизу.