♦ когда статистическая погрешность была исправлена, исследователи обнаружили, что мальчики и девочки обладают одинаковым уровнем затруднений в чтении.
Ух ты! Выходит, девочек с нарушениями способностей к чтению столько же, сколько и мальчиков?
Да, поэтому основания для осторожного отношения к популярной статистике действительно существуют.
Вам не кажется, что из-за этого проблема кризиса мальчиков начинает выглядеть несколько надуманной?
Кажется.
Значит, злобные феминистки не имеют с этим ничего общего и не делают так, чтобы мальчики казались хуже, чем они есть?
Вне всякого сомнения.
Как же быть?
Я установлю еще один НП и прослежу за центрами тестирования.
Нам нужно знать что-то еще?
Нужно.
Об этом вы напишете в следующем разделе? В том, который называется «Некоторые думают, что мальчики не так уж безнадежны»?
Верно.
Некоторые думают, что мальчики не так уж безнадежны
Если почти все авторы, которых вы читаете, упоминают о кризисе образования мальчиков в большинстве развитых стран, если вы постоянно слышите о том, что тестирование способностей к чтению и математике выявляет у них многочисленные проблемы, в это легко поверить. Несколько человек высказывали мысль, что дела обстоят не совсем так и что есть исследование, согласно которому дела не столь печальны, но обычно их воспринимали как участников заговора феминисток, решивших завоевать мир.
Мне хотелось разобраться в этом подробнее. Занимаясь поисками на сайте с возможностью просмотра статей в научных журналах, я наткнулся на работу «Миф о „кризисе мальчиков“». Я нажал на ссылку, а затем на другую, по ошибке закрыл окно, выругался, вернулся в начало, запустил поиск, нашел страницу, нажал на правильную ссылку и приступил к чтению довольно любопытной научной статьи.
Два исследователя решили узнать, настолько ли плох «кризис мальчиков», как его описывают. Они организовали большое исследование, охватившее более 17 500 детей в 994 школах США. То есть действительно много детей и много школ.
Что же они обнаружили?
♦ К концу первого класса белые мальчики показывали лучшие результаты в математике по сравнению с белыми девочками практически во всей выборке.
♦ К концу первого класса белые мальчики достигли больших успехов в целом.
♦ Чернокожие и латинские мальчики достигли успехов лишь в некоторых областях.
♦ Мальчики отставали от девочек в чтении только в начале детского сада и в конце первых трех лет обучения в школе.
♦ К концу первых четырех классов только самые плохие ученики ухудшили свои показатели.
♦ Мальчики достигли успехов в чтении между первым и третьим годами обучения в школе.