1. Последовательность рисования членов семьи. Эта последовательность обычно отражает степень значимости конкретного члена семьи для ребенка – как правило, первой рисуют мать. Однако можно встретить детей, которые начинают свой рисунок с изображения различных объектов (например, облаков, солнца, травы, деревьев и т.д.) и лишь после этого переходят к рисованию семьи. Такое поведение трактуется как желание ребенка уйти от задания, связанного с переживанием негативных эмоций. А значит, можно предположить, что в семье ребенка сложилась сложная ситуация.
Ребенок может преувеличивать значимость людей, которые важны для него, и уменьшать значительность тех, кто для него эмоционально неприемлем. Примером такого неприятия является пропуск одного из членов семьи. Иногда ребенок отказывается рисовать кого-либо из родственников, ссылаясь на «объективные» причины («не хватает места», «его сейчас нет дома» и т. д.), что также свидетельствует о наличии негативных эмоций, связанных с этим членом семьи. Бывает, что ребенок комментирует свое нежелание рисовать: «Не хочу его рисовать – он на меня ругается» или «Он мне не нравится». Иногда дети сопровождают весь процесс рисования эмоциональными комментариями, которым нужно уделять особое внимание.
В ряде случаев испытуемый увеличивает состав семьи за счет изображения посторонних людей, знакомых или выдуманных персонажей. Такие рисунки свойственны детям из неполных семей, которые таким образом выражают свое идеальное представление о семье. Наиболее неблагоприятным считается изображение чужих людей, которые не имеют непосредственного отношения к семье. Это может свидетельствовать об отверженности ребенка.
Бывают случаи, когда ребенок не изображает на рисунке себя, или, наоборот, рисует только себя, забывая об остальных членах семьи. И в том, и в другом случае можно говорить об утрате чувства общности с семейным окружением. Однако, если в первом случае речь идет скорее об эмоциональном неприятии ребенка в семье и переживаемом им чувстве одиночества, то во втором мы имеем дело с высоким уровнем эгоцентризма, то есть неумением, а иногда и нежеланием ребенка видеть других.
2. Особенности изображения фигур. В первую очередь необходимо обращать внимание на размеры изображений. Обычно они соответствуют реальному размеру людей (например, папа обычно выше мамы, мама выше ребенка). Но иногда размер фигур может определяться эмоциональными переживаниями испытуемого. Фигура, большая по размеру, предположительно обладает для ребенка большей значимостью. Но однозначный вывод о роли этого члена семьи в жизни ребенка можно сделать только в том случае, если размер изображенной фигуры не соответствует ее реальному росту (то есть если папа нарисован самым высоким, и он действительно выше всех остальных, то это может указывать на эмоциональную значимость отца в восприятии ребенка, а может ни на что не указывать).