Игра проигрывается 2–3 раза с объектами, принадлежащими к разным тематическим группам.
Игра «Что изменилось?» (3–4 мин)
Учитель выставляет на доску ещё несколько карточек, чтобы их стало 4–5.
– Сейчас мы поиграем ещё в одну игру, которую любят наши герои. Она называется «Что изменилось?». Посмотрите внимательно на доску и постарайтесь запомнить, как расположены рисунки.
– Положите голову на парту, закройте глаза.
Учитель меняет расположение рисунков, после чего дети восстанавливают первоначальный порядок.
Игра проводится несколько раз. В процессе игры одни рисунки могут заменяться на другие; некоторые карточки убираются или добавляются новые.
Игра-физкультминутка (3–4 мин)
– Малыш и Карлсон любят не только играть, но и рисовать разными способами.
Много ль надо нам, ребята,
Для умелых наших рук? (Потирают руки)
Нарисуем два квадрата, (Рисуют в воздухе все названные геометрические фигуры)
А на них огромный круг,
А потом ещё кружочек,
Треугольный колпачок.
Вот и вышел очень, очень (Хлопают)
Необычный чудачок.
Рисование щенка по инструкции (7–8 мин)
– Сегодня на уроке мы играли в игры Малыша и Карлсона. Но ещё Малыш очень любит играть со своим щенком. Давайте его нарисуем. Я буду рисовать на доске под вашим руководством. Итак, с чего мне начать?
– …
Цель данного упражнения – создать условия, в которых дети научатся давать чёткие однозначные указания. Для этого учитель все неточные команды учеников выполняет ошибочно. Например, указание «Нарисовать голову» – если не сказано, где и какого размера, учитель может выполнить в виде маленькой точки в крайнем правом углу доски. Команду «Побольше» можно понять буквально и нарисовать голову размером с доску. Аналогично команду «Нарисовать уши» можно выполнить следующими способами: нарисовать их несколько (ведь не сказано, что два), изобразить их в любом месте доски (ведь не сказано, что именно на голове), нарисовать их разного размера или одно под другим и т. д.
После упражнения желательно обобщить, что значит умение правильно выражать свои мысли, сравнить формулировки заданий в начале и в конце игры.
Рисование Малыша по инструкции (10–12 мин)
– У нас уже есть Карлсон и щенок, но нет Малыша. Давайте его нарисуем. Но не просто так, а с закрытыми глазами – это ещё одно любимое занятие героев сказки. Откройте тетради.
Далее учитель в произвольном порядке диктует последовательность рисования отдельных частей: голова – ботинки – руки – рот – брюки и т. д.
Порядок выполнения специально дан таким образом, чтобы нельзя было рисунок Малыша сделать правильно.