Итак, на первом собрании родители заводят дневники и получают задание на сентябрь: каждый деть читать ребёнку книжки и записывать в дневник их название. В октябре – ежедневно играть с ребёнком в разные игры и записывать их, в ноябре – месяц «Ух ты!», когда нужно рассказывать ребёнку что-нибудь удивительное, в декабре – делаем поделки своими руками, и так весь учебный год. Все задания – для родителей, но направлены на детей, их развитие и воспитание.
И не забываем, что дневники следует вовремя сдавать на проверку!
Прописи
Однажды на собрании родителям предложили написать несколько строчек палочек и крючков, а затем каллиграфическим почерком фразу «Писать красиво очень легко!». «Да, нет же! – сказали родители. – Это же так трудно (а главное, нудно) старательно и усердно выводить, да ещё аккуратненько, под линеечку…» Но если непросто нам, взрослым, чей уровень сформированности волевых усилий, а также сознательности, трудолюбия, ответственности и т. д. гораздо выше, чем у детей, то что говорить о них?
Очевидный факт: мы любим только то, что мы умеем делать. Почему первоклассники так дружно не любят уроки письма? Потому что хорошо не получается, а плохо – не нравится. Но причина не в том, что ребёнок плохо старается или недостаточно внимателен, а прежде всего в слабости руки. Поэтому вместо домашних заданий по письму необходимо заниматься укреплением пальцев, развитием мелкой моторики.
Да и в наборе школьных принадлежностей может найтись место кнопкам и скрепкам, гороху и пуговицам, мягкой проволоке и кусочку пластилина (у наших первоклассников всё это размещалось в спичечных коробках, оклеенных цветной бумагой). И на каждом уроке, независимо от предмета, 2–3 раза мы занимались «мелкими движениями», а задачей учителя было придумать, как связать соответствующие упражнения с темой урока. Например: «выложить из кнопок цифру 5», «вылепить из пластилина части растения», «нанизать пуговицы, пока поёшь песенку» и т. д. А когда пальчики окрепли – тогда и в прописях дела лучше пошли.
(Хотя, конечно, и без этих упражнений рано или поздно все дети научатся писать, только всё дело в цене, которую за это придётся платить: легко и с увлечением или с трудом и отвращением – выбирайте!)
Свободное время
Агния Барто как-то писала, что однажды в Японии ей задали вопрос, на который она не нашла ответа: «Как вы приучаете своих детей к одиночеству?»
Может быть, к одиночеству маленьких детей и не нужно приучать, но к тому, чем себя занять, – обязательно! Современная проблема, которая с каждым годом всё сильнее обостряется, – это проблема свободного времени. Технический прогресс, освобождая человека от домашнего труда, не предлагает практически никакой альтернативы, кроме развлекательной: сиди и смотри (слушай, играй, общайся)…