И что, нарушать закон? Нет, имеются приёмы, которые можно успешно использовать в работе. Дети ждут отметок, но кто сказал, что они должны быть персональными? Пусть отметки будут общими, на весь класс! И ученик будет с восторгом рассказывать не о «своих» отметках, а о «наших»!
Итак, в одном уголке доски появляется знак «плюс», в другом – «минус». Далее начинается постоянный учёт. Любые положительные проявления как учебного, так и внеучебного (быстро приготовились, интересно придумали, удачно пошутили, помогли, навели порядок и др.) суммируются и записываются рядом со знаком «плюс». Аналогично подсчитываются отрицательные моменты (копошились, разбросали, обзывались, толкались и пр.), которые записываются в «минусы». Таким образом, учитель наглядно демонстрирует систему ценностей: что поощряется, а что осуждается. Самое главное – никакие учебные достижения в этой системе не оцениваются! Ошибка – это не минус, за неё нельзя ругать, это естественное состояние, когда начинаешь учиться (если бы дети всё знали и умели, школы были бы не нужны). Плюсы – это только то, что посильно каждому (выполнение школьных правил, доброжелательные отношения и др.).
И так на протяжении всего учебного дня: и на уроках и на переменах – информация на «табло» постоянно обновляется. А в конце занятий подводится итог: от количества набранных плюсов отнимается количество минусов и получается «отметка» (заодно и в устном счёте можно поупражняться).
А дальше можно стремиться к тому, чтобы результаты постоянно росли, ведь каждый день начинается с «нуля». Система учёта может совершенствоваться, если вначале любое действие «стоит» 1 балл, то потом, например, оригинальность может оцениваться в 2 балла, «помощь» – в 3 и т. д. (Как-то было, что девочки договаривались: «Давай сначала я тебе помогу, а потом ты мне, чтобы больше плюсов было!» – но ведь всё равно всё идёт в общую копилку, так что пускай.)
А ещё можно ставить перспективные цели, например: «Когда мы за день наберём 100 баллов, то пойдём всем классом в цирк».
Домашние задания
Домашние задания в первом классе задаваться не должны. Но на самом деле многие учителя под давлением родителей это делают. «Гуманисты» задают по «чуть-чуть»: по две строчки, по одной страничке… Но это оборачивается исписанными листами черновиков, выучиванием текстов почти наизусть, многочасовыми бдениями: «Никаких гулять, пока уроки не сделаешь!»
И здесь мы категоричны: «Нельзя выпускать джина из бутылки!» Нельзя задавать по «чуть-чуть», нельзя – значит, нельзя. А если родители хотят домашних заданий (ведь ни один первоклассник этого не захочет!), то пусть они их сами и выполняют!