Большая книга развивающих игр. От рождения до 3 лет (Вашкевич) - страница 81
Усложните игру: поставьте шашки попеременно – белая-черная. Предложите малышу продолжить цепочку.
В эту игру можно играть кубиками разных размеров, бусинами, пуговицами и т. д.
Что было раньше: яйцо или курица? Этот вопрос каждый решает самостоятельно. Но для того, чтобы хорошо ориентироваться в окружающем мире, необходимо усвоить понятия «сначала» и «потом».
Сначала (как видите, без «сначала» и «потом» нигде не обойтись!) рассказывайте малышу различные истории, где фигурировали бы эти понятия. Это могут быть и известные сказки, просто в них нужно использовать ключевые слова. Например: «Сначала бабушка замесила тесто, а потом из теста испекла Колобка. Сначала Колобок лежал на подоконнике, на тарелочке, а потом ему стало скучно и он решил убежать…»
Затем можно задавать малышу вопросы:
– Кого Колобок встретил сначала? А потом?
Усложните игру: предложите ребенку последовательность:
– Сначала мы картошку моем, чистим, а потом…
Пусть малыш дополнит фразу.
Впоследствии игру можно усложнить еще больше, если допускать целенаправленные ошибки:
– Сначала кот был большим, но он рос-рос, и потом из него вырос замечательный маленький котенок.
– Сначала мы жарим картошку, а потом достаем ее из сковородки, моем и чистим.
Пусть ребенок исправляет ошибки.
Пожертвуйте для этой игры книжкой с изображениями животных. Вырежьте картинки и наклейте их на карточки. Игра может проходить в двух вариантах:
• «Найди названное животное»: малышу предлагается найти лисичку, зайчика и т. д., и он должен выбрать из всех карточек нужную;
• «Назови животное»: наугад выбирается карточка, и малыш должен назвать животное, которое на ней изображено.
Для карточек следует выбирать максимально реалистичные картинки. Сюрреализм тут не подойдет, так же как импрессионизм и т. п. – малыш этого не оценит. Да и сами подумайте: какое представление о животных он получит, если пользоваться искаженными изображениями?
Точно так же можно играть с изображениями бытовой техники, посуды, предметов быта, растений и т. д.
Игру можно усложнить: пусть ребенок раскладывает карточки по кучкам, отделяя, к примеру, домашних животных от диких, птиц от рыб и т. д. То есть можно предложить малышу группировать предметы по определенному признаку.
Возьмите несколько пар детских носочков разного цвета, перемешайте их. Предложите малышу составить пары. Перемешайте детскую и взрослую обувь – пусть малыш разберет ее по парам.
Научите малыша находить дорогу домой. Гуляя с ним, показывайте ориентиры: киоск,