Стало быть, у вас осталось 48 свободных мест.
Пять мест отведено для целевого набора. Они все заполнены.
Значит, у вас осталось 43 места.
Подтвердили свои отличные знания на первом экзамене 13 медалистов.
Следовательно, осталось 30 мест.
Далее надо зачислить тех, кто получил только отличные оценки на всех экзаменах. Их – двадцать.
Таким образом, после их зачисления остается 10 мест.
И вот оказывается, что на эти десять мест претендует тридцать человек, которые набрали четырнадцать баллов (мы исходим в своем примере из того, что экзаменов было три, и все они оценивались по пятибалльной системе).
Итак, у вас есть список из тридцати претендентов, которые получили на экзаменах по две «пятерки» и одну «четверку». А вам надо выбрать из них всего десятерых, причем так, чтобы безукоризненно объяснить, почему были выбраны именно эти десять человек, а остальным было отказано в приеме.
В нашем примере проходной балл составляет 15 (проходным он называется потому, что все, кто набрал 15 баллов, успешно прошли конкурс и были зачислены). Полупроходной балл составляет 14 (полупроходным его принято называть потому, что с этим баллом успешно пройдут конкурс и будут зачислены не все).
Итак, задача декана заключается в том, чтобы выбрать четко обоснованный критерий отбора тех десяти счастливчиков, которые будут зачислены на факультет из оставшихся в нашем примере тридцати человек.
Здесь обычно используются различные варианты. Во-первых, предпочтение при зачислении – опять-таки в строгом соответствии с министерскими инструктивными документами – отдается «лицам, которые проявили способности к обучению по данной специальности».
Никакого произвола при определении таких способностей тоже не допускается. Объективным доказательством этих способностей могут считаться свидетельства о победах на областных, краевых и республиканских олимпиадах и научно-практических конференциях, на региональных олимпиадах, проводимых по решению совета ректоров вузов субъекта федерации, а также на олимпиадах и конференциях в крупных городах. Разумеется, эти олимпиады должны соответствовать профилю факультета, на который абитуриент поступает. Победа на олимпиаде по биологии, например, не дает никаких преимуществ при поступлении на исторический факультет, и наоборот.
Допустим, что в разбираемом нами примере таких победителей – лауреатов с соответствующими грамотами было три.
По какому же признаку отобрать еще 7 человек?
Некоторые факультеты предполагают, что оценка, которая получена за первый профилирующий экзамен, более важна, чем полученная за последующие.