В следующий раз вы сможете увеличить расстояние между собой и часами. После регулярных тренировок вы сами удивитесь тому, что по сравнению с первым разом промежуток возрастет в два и более раз.
Для шлифовки этой способности и еще большего улучшения слуха используйте подобную методику с другими звуками и помехами. Степень развития слуха, которой вы можете достичь, никому не известна, так как прогресс идет быстро, и никто профессиональным измерением этого феномена не занимается.
Этап 3. Этот практический этап нужен только тем, кто хочет овладеть «слепой» техникой контакта с человеком в пространстве. Для этого вам обязательно нужен напарник и просторная комната.
Чтобы приступить к тренировке, вы оба (если оба развиваете слух) сперва должны изолировать свое зрение. Не обманывайте себя сами и делайте это как следует. Дырки и щели в повязках, которые используют в некоторых школах «экстрасенсов», вам не нужны. Чтобы полноценно изолировать любое попадание света, на закрытые глаза положите вату, сверху положите картон в виде очков и все это многократно замотайте слоями плотной материи. Еще лучше, если все это будет происходить в темноте, что обеспечивает дополнительную гарантию от случайного подглядывания и провала опыта.
Теперь вы должны разделиться для выполнения упражнений на помощника и ученика. Если оба хотите чего-то достичь, то чередуйте эти роли.
Дальше выполняйте следующие упражнения:
● Встаньте друг против друга: помощник поднимает или опускает конечности, туловище, а ученик должен внимательно слушать и говорить, что именно делает помощник. Для начала помощник должен двигаться резче, и на нем должно быть больше одежды, чтобы ученик легко улавливал характер движения; потом это усложняется.
● Помощник как можно тише перемещается в пространстве помещения, а ученик должен говорить, куда тот направляется.
● Сначала в помещение заходит помощник и занимает в нем произвольное место, а затем заходит ученик и, стоя посередине, определяет нахождение помощника, который не должен издавать звуков и делать движений.
● Помощник начинает выполнять какие-либо физические действия (например, рисовать, отжиматься или что-то еще), а ученик должен определить, что именно делает помощник.
● Помощник выполняет легкие удары по ученику, а тот должен стараться их услышать и отреагировать. Для достижения лучшего результата каждый раз при удачном выполнении упражнения можно ускоряться и увеличивать прилагаемую силу.
● Помощник водит перед учеником палкой или любым другим большим предметом, а тот должен определять направление движения.