По мере того как ребенок все больше совершенствуется в движении с помощью перехвата рук, улучшаются и все остальные мануальные функции. Он начинает проявлять интерес к бимануальным видам активности. Вас испугал этот термин? Не волнуйтесь. Суть его проста. Сами дети называют этот вид активности «разбирать предметы». Впрочем, детям нравится не только разбирать, но и собирать предметы (во всяком случае, они пытаются это сделать), другое дело, что процесс сборки намного сложнее процесса разборки. Тем не менее с вашей помощью ребенок научится конструктивным видам бимануальной активности.
Начните с самых простых ее видов и разделите на этапы. Например, наливание сока из кувшина в стакан. Рука, держащая стакан, является доминантной. Этот вид деятельности можно разбить на следующие этапы.
1. Подъем кувшина доминантной рукой.
2. Подъем пустого стакана другой рукой.
3. Наклонение кувшина и наливание сока в стакан.
4. Возвращение кувшина на стол.
5. Возвращение на стол стакана с соком.
Конечно, чтобы ребенок преуспел в этом виде деятельности, вам надо подобрать по размеру такие кувшин и стакан, с которыми бы вашему малышу было легко справиться. Не забудьте, что в итоге маленький ученик должен быть вознагражден стаканом своего любимого сока!
Выполняя упражнение впервые, возьмите руку ребенка в свою, чтобы руководить его действиями.
Таким же образом вы можете учить и другим видам деятельности, например:
• снятие с ручки колпачка и надевание его обратно;
• отвинчивание крышки банки и завинчивание ее обратно;
• расстегивание и застегивание больших пуговиц;
• намазывание масла на хлеб;
• мытье посуды.
Этот список можно продолжить, и вы сами дополните его теми видами деятельности, которые могут доставить удовольствие вашему ребенку.
Теперь, когда ваш ребенок имеет все возможности для развития своих мануальных навыков, он развился и окреп до такой степени, что научится играть на скрипке, рисовать и писать, если ему предоставить такую возможность. Это значит, что он достиг высшей стадии развития коры головного мозга.