Метод третий:
Пленение сценой
Ещё одна форма моей преподавательской деятельности – предметный КВН. Я уже писала о нём, и ты, дорогой мой читатель, если не пропустил те страницы за ненадобностью, то помнишь, что мой физический КВН называется Конкурс Внимательных и Наблюдательных. Меня всегда восхищает задор, с которым ребята готовятся к этому творческому делу. Всякий раз – это новые идеи, всё сложнее и всё веселее одновременно. Удивительно, что каждый ученик за время подготовки к конкурсу успевает обнаружить в себе новые способности и развить уже имеющиеся. О том, как одна моя воспитанница полюбила сцену после участия в КВНе, я уже рассказывала. Но это далеко не единичный случай пленения сценой. Ребята, даже тихони, вдруг замечают, что их актёрскому мастерству аплодирует зал. Да, я и сама в роли ведущей, первый раз появилась на сцене именно во время своего физического КВНа и с удовольствием констатировала тот факт, что зрители вместе со мной и смеялись, и переживали. Позже, при подготовке к очередным конкурсам и будущие зрители, и будущие участники уже уговаривали меня быть ведущей. Приятно сознавать, что в тебе появилось новое качество, приятное для людей. Расту! А как растут ребята, когда их встречают в коридоре восхищённые взгляды незнакомцев и друзей, когда вслед несётся: «Смотри, это Саша, он лучше всех отвечал на вопросы соперников»! Согласитесь, такому герою захочется в следующий раз быть ещё лучше. Эх, КВН, КВН – Колондайк педагогических находок.
Метод четвёртый:
Личностное развитие
Школьные занятия нужны и обязательны для детей. В стенах школы, во время уроков и внеклассных творческих дел ребёнок развивается, и что важно, развивается общаясь с ровесниками и с учителями. Коммуникабельность для человека, желающего чего-то достичь в современном мире стоит не на последнем месте. Всё это так. Однако, нельзя отметать индивидуальную работу преподавателя с учеником. Разумеется есть много детей, которые прекрасно справляются со школьными программами без дополнительных занятий с репетиторами, и в последнее время число таких способных детей растёт очень быстро. Правда способности и успех не всегда идут в паре. Часто способные ребята к учёбе относятся, мягко говоря, с прохладцей, и блестящих результатов тут ждать не приходится. Это как раз одна из ситуаций, когда необходимы индивидуальные занятия. У меня было два случая репетиторства, всего два, но каких! Первый раз я согласилась поработать летом с пареньком, который хотел поступить в Кентский университет в Великобритании, а результаты его предварительной учёбы в колледже были не самыми лучшими, особенно по математике. Обладая прекрасными способностями, юноша понадеялся на «Авось» и учился в Англии не напрягаясь. И вот мы встретились. Надо сказать, первая встреча привела меня и в восторг, и в ужас. Паренёк оказался необыкновенно смышлёным, это стало понятно с первых слов. Замечательно! С «качественным материалом» работается легко и приятно. Я была в восторге, но только до тех пор, пока будущий студент не показал мне программу, которую он должен был освоить за 2 месяца. Во-первых задания были на английском языке, во-вторых, в третьих и в четвёртых – это были вопросы, которых я как физик не знала или давно забыла. О, ужас! Но отступать было некуда и началось! С утра до вечера я училась сама, чтобы вечером учить студента. И ведь это в мой законный отпуск. В итоге парень успешно поступил в университет, а я уставшая, но довольная вернулась на работу. Ужас от предвкушения адского труда на всё лето, перерос в дикий восторг к осени. Я увидела колосальные плоды этого репетиторства: ребёнок «рос на глазах» и росла вместе с ним я сама. Я изучила достаточно глубоко математику и сделала для себя два крупных открытия: первое – необходимо изучить английский язык, иначе – «болото»; второе – я поняла, что учить других намного легче, когда учишься сам. С тех пор я регулярно чему-нибудь учусь, непременно, у живых учителей, хотя учебниками и компьютером не пренебрегаю.