4. Отсутствие контроля над мышлением
Знаменитое изречение Декарта «мыслю, следовательно, существую» на практике звучит как жестокая шутка, поскольку люди не управляют своим мышлением, мозг работает словно сам по себе или, что более реально, подчиняется командам информации, заложенной в его нейронах; поскольку информация не подконтрольна «я», то она использует человека, вместо того чтобы ему служить.
Именно поэтому мы, не подозревая о двойных стандартах нашего мышления, часто действуем вразрез со своими интересами, отказываемся от собственного счастья, к которому так стремимся, или саботируем его. Кажется, мы делаем всё возможное для победы, но «что-то внутри нас» незаметно приводит к неудаче.
И всё потому, что наш мозг захвачен противоречивой, бессмысленной (не имеющей значения), не подчиненной «я» информацией, которая в конечном итоге порабощает человека, манипулируя его поведением.
Лишь небольшая часть человека (до сих пор не захваченная информацией) стремится к успеху, в то время как «отчужденная» часть отчаянно сопротивляется этому, поскольку успех не соответствует её целям.
Нами руководят информационные приказы, записанные в нейронах мозга. Психоанализ объясняет поведение человека наличием «ментальных фиксаций», однако в настоящее время правильнее было бы назвать этот феномен «информационной одержимостью», когда разного рода информация, поступающая в мозг человека, не находящегося в состоянии высшего бодрствования, не подчиняется его обычному «я» (тому, что мы называем «я»). Не мы владеем тем, что знаем, а наоборот, нами манипулируют ложные (не имеющие глубокого значения) знания, заполняющие наш разум.
До тех пор пока человек является носителем информации, которая его контролирует, он вряд ли сможет выбрать правильный путь, ведущий к исполнению желаний и защите его истинных интересов. Скорее всего, он будет действовать с точностью до наоборот и вместо счастья получит неудачи и страдания.
И это происходит потому, что высшие центры мозга не различают между «добывать информацию самим» и «быть информированными». Низкий уровень бодрствования, характерный для большинства людей, вызывает у них в процессе обучения тяжелые функциональные нарушения, и вместо того чтобы овладевать поступающей информацией, человек порабощается и управляется ею, принимая это информационное наполнение за свою сущность.
Как развить способность к пониманию значения
Прежде чем приступить к данной работе, нужно оценить её масштабы, ведь на основании развитой способности понимать значение мы со временем на уровне разума сможем решать большинство проблем, какими бы сложными они ни казались, поскольку всё существующее связано между собой на уровне единой энергии Природы.