После недолгих раздумий я понял, что выбора у меня всё равно нет, и придётся использовать то, что было в наличии, моих первокурсников-учеников. Конечно, некоторые малыши ушли со знакомыми и родственниками, которые обещали отвести их домой, но всё же мне досталась большая часть малышни. Многих просто не знали куда вести и есть ли у них семьи. Так что, если я их брошу, они сгинут в этом королевстве, другого не дано. Я даже выбора перед собой не ставил. Я, может, и сволочь, но подонком никогда не был и детей, взяв под свою руку, никогда не брошу. Характер не даст и чувство ответственности.
Пока те дети, которых я уже лишил дара, грабили аббатство и деревенских, отбирая у них одежду и избавляясь от своей, кстати, виконт тоже был лишён дара, я на свободной площадке развернул один из своих складов. Не современный, а времён Отечественной войны, один из тех, что я прихватизировал, когда попал в мир Сталина и Гитлера, поэтому и то, что там хранилось, соответствовало эпохе. Выбор пал на него из-за техники, которая в нём хранилась, там было самое большое её количество. Хотя сам склад был имущественный – с продовольствием, вооружением и формой.
– Готово, командир, – сообщил подошедший ко мне Мик, когда я открывал створки склада.
Сразу у ворот стоял грузовичок, был виден задний борт тентованной полуторки и номер на ней. Склад ранее принадлежал советским войскам, впоследствии захваченным немцами. Так что внутри находились две или три советские машины и пяток немецких, точно не скажу, но то, что среди машин был топливозаправщик, я помнил точно.
– Отлично, идём, – повернулся я к нему, и мы направились в сторону отдельной группы парней и девушек, к тем, кому было двенадцать и больше. То есть мне нужен был личный состав, но предварительно я собирался принять магическую клятву ученика. Кстати, клятву с моих действующих учеников я взял не сразу, а чуть позже.
Мику и Одне я дал задание разделить своих будущих учеников на три группы. Первая: только подростки – мне нужен был личный состав, и кто-то же должен управлять машинами и охранять конвой. Вторая: из детей помладше, обязанность которых следить за малышнёй. Третья: малышня, её пока просто нужно отделить от остальных и пересчитать, записав данные. Одна как раз этим занималась, расспрашивала, как зовут очередную кроху и откуда она, записывая в офицерскую тетрадь. Не все могли ответить на эти вопросы, но хоть имена узнавали.
О старшей возрастной группе я могу сказать вот что. Передо мной стоял выбор: или учить их русскому языку, но потом потребуется пять дней простоя, пока знания усваиваются, или учить военным знаниям, тех же офицеров десанта и спецназа. Да, я помню, как одновременно советских бойцов и командиров учил немецкому языку и давал им опыт и знания, но там другое, и вмещалось всё в один кристалл-амулет. К тому же там были взрослые, а их обучать легче и можно сразу внедрять два вида знаний. У детей сложнее, всё скопом делать нельзя. К тому же я там был в виртуальном мире-сне, в реальности пришлось учить или одному, или другому, так и здесь. Зараз всему не научишь, нужно время для освоения, поэтому я решил старшую группу учить воинским знаниям, всё равно ими будут командовать мои ученики, которые прибыли со мной, а я уже ими, среднюю же возрастную категорию обучу русскому. Малышню пока трогать не буду, им ещё расти и расти, главное – вывезти отсюда.