• зажигать улыбки на лицах;
• всегда ли нужно танцевать вокруг клиента?
• каждое слово врывается в сознание;
• неважно, какие мысли поселились в вашей голове;
• он пожирал её глазами…
Опыт подсказывает, что такие глаголы обычно применяются в другой ситуации: поселиться в квартире, зажигать огонь, откусить пирог, выжимать тряпку, вооружать солдата и т. д. Ещё один пример «коллизии слов» – и обращение к образному мышлению читателя.
Поэтому:
Вооружайте свои тексты сильными, активными и энергичными глаголами, чтобы вдохновлять читателей на моментальное действие.
Поделюсь с вами небольшой коллекцией рекомендаций по работе с глаголами:
1. Не используйте длинные громоздкие глаголы, особенно если у них есть более короткие энергичные собратья.
2. Отказывайтесь от глаголов, символизирующих потери, расходы и т. д. Это негативные глаголы, которые плохо влияют на итоговый результат.
3. Разговорные глаголы в рекламных текстах порой очень хорошо смотрятся. Особенно если мы влияем на узкую аудиторию, которая сама применяет в речи такие глаголы.
4. В серьёзных бизнес-текстах используйте серьёзные бизнес-глаголы (оптимизировать, активизировать, форсировать).
5. Помните, что призыв к действию всегда начинается с глагола.
Хочется сказать – совершенствуйте свои навыки, но почему-то на языке вертятся два других варианта: «оттачивайте свои навыки» и «накачивайте свои навыки». Скучным глаголам дадим бой.
В 1974 году в Вашингтонском университете состоялся увлекательный эксперимент, который приводят в пример даже в наши дни. Джон Палмер и Элизабет Лофтус показали двум группам студентов видеозапись ДТП, в котором двигающийся автомобиль столкнулся с припаркованным.
После демонстрации участникам групп предложили ответить на вопрос, с какой скоростью ехал автомобиль в момент столкновения. Результаты были интересными. Первая группа назвала среднюю величину в 50 км/ч, а вторая – 64 км/ч. Почему такое отличие? Дело в том, что формулировки вопроса отличались одним словом, найдите его сами:
1. «На какой скорости автомобиль № 1 столкнулся с автомобилем № 2?»
2. «На какой скорости автомобиль № 1 ударил автомобиль № 2?»
Глагол «ударил» позволил аудитории прибавить к скорости почти 15 км/ч. И не важно, что на самом деле автомобиль на видео ехал со скоростью 19 км/ч…
Ну что, всё ещё не верите, что глагол глаголу рознь, даже если они означают одно и то же?