– Разработка рекомендаций педагогу и родителям по психолого-педагогической коррекции трудностей обучения, воспитания и общения учащихся.
Таким образом, основной целью деятельности консилиума является оказание своевременной специализированной помощи учащимся путем осуществления комплексной диагностико-консультативной и коррекционно-развивающей работы, обеспечивающей своевременное выявление и квалификацию трудностей ребенка.
М.М. Семаго (2000) рассматривает консилиум как постоянно действующий, скоординированный, объединенный общими целями коллектив специалистов, реализующий ту или иную стратегию сопровождения ребенка. Выделяют плановые и внеплановые консилиумы.
Плановые консилиумы, как правило, проводятся раз в полгода и решают следующие задачи:
– определение путей психолого-медико-педагогического сопровождения ребенка;
– выработка согласованных решений касательно образовательного и коррекционно-развивающего маршрута;
– динамическая оценка состояния ребенка и коррекция ранее намеченной программы;
– решение вопроса об изменении образовательного маршрута, коррекционно-развивающей работы при завершении обучения (учебного года).
Внеплановые консилиумы собираются по запросу специалиста, педагога или воспитателя.
В задачи внепланового консилиума входят:
– принятие экстренных мер по выявившимся обстоятельствам;
– изменение направления коррекционно-развивающей работы в случае ее неэффективности или при изменении ситуации;
– изменение образовательного маршрута (в рамках данного образовательного учреждения или подбор иного типа учебного заведения).
Внеплановый консилиум проводится по результатам промежуточного обследования в следующих случаях:
– отмечается явно недостаточная или отрицательная динамика развития;
– наблюдаются значительные изменения состояния ребенка, требующие внесения корректив в работу с ним или в условия обучения;
– произошли какие-то незапланированные события, изменившие как состояние, так и условия существования ребенка.
В работе консилиума можно выделить ряд последовательных этапов:
1. Индивидуальное обследование ребенка специалистами консилиума. Этот этап заканчивается составлением индивидуальных заключений всеми специалистами консилиума.
2. Коллегиальное обсуждение результатов обследования с целью определения образовательного маршрута и коррекционной помощи, которое позволяет:
– выработать единое представление о характере и особенностях развития ребенка;
– определить общий прогноз его развития;
– определить комплекс коррекционно-развивающих мероприятий;
– выбрать образовательный маршрут.