Логопедическая работа по коррекции дизорфографии у младших школьников с общим недоразвитием речи. Учебно-методическое пособие / Авт. – сост. О.И. Азова / Под ред. Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутеповой. – М.: РУДН, 2007.
Лопухина И.С. Логопедия, 550 занимательных упражнений для развития речи. – М.: Аквариум, 1995.
Мазанова Е.В. Коррекция оптической дисграфии: Конспекты занятий с младшими школьниками. – М.: Гном и Д, 2006.
Малофеев Н.Н., Шматко Н.Д. Базовые модели интегрированного обучения // Дефектология. 2008. № 1. С.71–79.
Мальцева Е.В. Особенности нарушений речи у детей с ЗПР // Дефектология. 1990. № 6. С. 10–17.
Марковская И.Ф. Задержка психического развития (клинико-нейропсихоло-гическая диагностика). – М.: Компенс-центр, 1993.
Микадзе Ю.В. Нейропсихология детского возраста. – СПб., 2008.
Муканова Б.И. Взаимодействие школы и пионерской организации по формированию социальной активности пионеров (На материалах КазССР). – Алма-Ата: Каз. пед. ин-т им. Абая, 1990.
Нагавкина Л.С., Крокинская О.К., Косабуцкая С.А. Социальный педагог: введение в должность. – СПб.: КАРО, 2000.
Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. – СПб.: Речь, 2001.
Новикова Е.В. Логопедическая азбука: в 2-х книгах. – М.: Гном и Д, 2004.
Парамонова Л.Г. Как подготовить дошкольника к овладению грамотным письмом. Профилактика дизорфографии. – СПб.: Детство-пресс, 2008.
Парамонова Л.Г. Предупреждение и устранение дисграфии у детей. – СПб.: Лениздат; Союз, 2001.
Петровский А.В., Шпалинский В. В. Социальная психология коллектива. – М.: Просвещение, 1978.
Подготовка к школе детей с задержкой психического развития / Под общ. ред. С.Г. Шевченко. – М.: Школьная пресса, 2004.
Прилуцкая М.И. Построение работы педагога-психолога в условиях взаимодействия специалистов школьного ПМПк // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2008. № 3. С. 51–57.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения / Сост. Е.С. Савинов. – М.: Просвещение, 2010.
Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000.
Прищепова И.В. Дизорфография младших школьников. – СПб.: КАРО, 2006.
Проблемы методологии педагогики и методики исследований. / Под ред. М.А. Данилова, Н.И. Болдырева. – М.: Педагогика, 1971.
Программа для общеобразовательных учреждений. Коррекционно-развивающее обучение: Начальные классы (I–IV) / Под ред. С.Г. Шевченко. – М.: Школьная пресса, 2004.
Проектные задачи в начальной школе/ Под ред. А.Б. Воронцова. – М.: Просвещение, 2010.