На организационно-подготовительном этапе проводятся малые совещания и при необходимости внеплановые заседания ПМПк, на которых обсуждается организация процессов сопровождения и реализация программ коррекционно-развивающих занятий.
3. Исполнительный (коррекционно-развивающий) этап
На этом этапе организуется коррекционно-развивающая работа с учащимися. Здесь следует выделить:
– индивидуальную коррекционную работу в специально оборудованном кабинете (игровой комнате);
– групповые интегративные занятия;
– занятия-путешествия (групповые игры, где обычно задействованы школа, учителя, администрация);
– поддерживающие занятия (направлены на адаптацию ребенка к новым условиям развития);
– социальные игры;
– занятия-тренинги (тренинги общения, развитие навыков коммуникации, занятия релаксации и т. д.);
– индивидуальные и групповые коррекционные занятия с логопедом, дефектологом.
В рамках взаимодействия проводится супервизия, совместная работа специалистов сопровождения, проведение индивидуальных и групповых занятий, отслеживание динамики развития и результатов коррекционных занятий, различные варианты консультирования участников образовательного процесса и выступления специалистов на родительских собраниях, методических объединениях педагогов, совещаниях.
На исполнительном этапе проводятся малые совещания и при необходимости внеплановые заседания ПМПк, на которых обсуждается, как проходят процессы сопровождения и реализации программ коррекционно-развивающих занятий.
Переходным моментом на следующий этап является плановое заседание консилиума, на котором анализируется промежуточный результат коррекционного воздействия на учащегося. На заседании обсуждается динамика развития учащегося, корригируются программы, принимается решение об изменении формы работы (например, не групповая, а индивидуальная), решается вопрос об адекватных формах обучения в школе.
4. Контрольный этап
На этом этапе осуществляется оценка промежуточного результата решения проблемы, внесение необходимых изменений в процесс коррекционной работы специалистов, корректировка программы помощи.
Далее следует продолжение занятий по согласованным программам коррекционно-развивающих занятий специалистов с учетом внесенных изменений, осуществляется консультативная работа с родителями и педагогами.
В рамках взаимодействия проводится взаимное консультирование, анализ результатов динамики развития, планирование совместных мероприятий с учетом поступившей информации, индивидуальное консультирование участников образовательного процесса курирующим специалистом, совместная работа специалистов сопровождения, индивидуальные и групповые занятия, этапная диагностика.