3) краткие сведения, содержащиеся в медицинских заключениях и заключении ПМПК.
Раздел «Организация комплексной работы специалистов». В этом разделе указываются те специалисты образовательного учреждения, которые будут включены в реализацию программы комплексной помощи, и определяется степень их участия в проводимой командой работе, а также привлекаемые дополнительные ресурсы, обращение к которым может осуществляться как непосредственно сотрудниками школы, так и опосредованно через родителей. Также фиксируется рекомендуемый режим занятий у специалистов.
Указываются:
1) Внутренний уровень взаимодействия. Сообщается информация о тех специалистах, которые участвуют в реализации программы помощи с разной степенью включенности:
– Курирующий специалист – назначенный участниками ПМПк сотрудник из их числа, ответственный за реализацию программы комплексной помощи, который консолидирует усилия других специалистов вокруг проблемы ребенка, осуществляет пролонгированное наблюдение за его динамикой. Обычно назначается человек, проводящий коррекционно-развивающие занятия с ребенком. В функциональные обязанности курирующего специалиста входит проведение коррекционно-развивающих занятий с сопровождением-наблюдением, а также отслеживание проведения комплексных диагностических обследований и коррекционных мероприятий другими специалистами, право принятия решения о необходимости внепланового заседания консилиума по возникшим проблемам школьника.
– Специалисты сопровождения-наблюдения – назначенные коллективом ПМПк специалисты ОУ, которые, участвуя в реализации программы комплексной помощи, осуществляют динамическое наблюдение за ребенком, разрабатывают рекомендации педагогу, родителям и другим специалистам, консультируют их.
– Специалисты, проводящие коррекционные занятия, – специалисты образовательного учреждения, которые в рамках программы комплексной помощи проводят занятия и обеспечивают организацию всего комплекса мероприятий, необходимых для эффективности коррекционного воздействия (отслеживание динамики развития, консультации родителей, взаимодействие с участниками коррекционного процесса и т. д.).
2) Формы взаимодействия специалистов образовательного учреждения. Перечисляются формы работы команды, используемые специалистами при реализации программы помощи. Например, комплексный сбор данных о ребенке, многоуровневая диагностика со сведением результата, совместное проведение диагностики, этапная комплексная диагностика, проведение занятий, анализ данных динамического изучения и другие виды работы.