3) Внешний уровень взаимодействия. Сообщается информация об обращениях во внешние организации с целью консультации, назначения и получения лечения, коррекционной и социально-правовой помощи и др. непосредственно при участии специалистов школьного ПМПк и опосредованно через родителей:
– Обращение во внешние организации – перечисляются организации, в которые обращались родители с ребенком или в которых пролонгированно наблюдается ребенок по вопросам коррекции и компенсации нарушения, лечения, реабилитации. Это могут быть организации системы образования, здравоохранения, социальной и правовой защиты, общественные организации, научные центры и институты, а также учреждения, работа с которыми осуществляется в рамках сетевого взаимодействия и социального партнерства.
– Дополнительно привлекаемые специалисты – отмечаются специалисты, консультации которых необходимы для решения проблем ребенка. Указываются рекомендации школьного ПМПк родителям о необходимости обращения и дата, если обращение состоялось. Полученные рекомендации учитываются при реализации программы комплексной помощи.
– Взаимодействие с внешними специалистами – отмечаются специалисты, с которыми осуществляется сотрудничество за рамками образовательного учреждения, которые дополнительно проводят коррекционную, реабилитационную и др. работу с ребенком.
Содержательный (основной) блок включает информацию, определяющую содержание комплексной помощи, ее структуру и этапы, в нем обозначаются: комплексное заключение, планирование коррекционной работы, этапы ее реализации.
Раздел «Комплексное заключение специалистов». В этом разделе указывается заключение специалистов консилиума образовательного учреждения, которое вырабатывается на заседании ПМПк на основании комплексной диагностики и с учетом решения ПМПК города (округа) о состоянии развития и здоровья учащегося (то есть заключения с указанием диагноза). Комплексное заключение специалистов образовательного учреждения не преследует цели постановки клинического диагноза (так как это является неправомерным по отношению к ПМПк), а направлено на квалификацию трудностей ребенка, качественное описание общей картины его развития.
Раздел «Общие рекомендации по проведению коррекционной работы». В этом разделе отражаются рекомендации, которые необходимо соблюдать всем педагогам и специалистам, работающим с ребенком. Рекомендации обсуждаются и формулируются на заседании консилиума после выработки комплексного заключения. Их формулировки должны обобщать приемы и подходы в работе с ребенком и быть допустимыми для выполнения всеми участниками коррекционного процесса. Рекомендации включают описание обобщенных приемов индивидуальной коррекционной работы, определение организационных и психолого-педагогических условий проведения занятий в школе и дома, конкретные рекомендации родителям или педагогу по выбору стратегии обучения и воспитания. Выработка общих рекомендаций позволяет определить и систематизировать требования к ребенку, учесть профессиональное мнение каждого специалиста, отразить единый подход в работе с учеником, а возможность предъявления единых требований и соблюдения общих рекомендаций в работе обеспечивает ее согласованность.