В ситуации эмоциональной вовлеченности резко снижается самоконтроль, что может проявляться социально нежелательными действиями. Успокоившись, ребенок часто раскаивается, сожалеет о том, что сделал сгоряча. Такие дети много хулиганят и часто просят прощения. Содержание игр нередко изобилует агрессивными, экспансивными сюжетами (игра в войну, погони и т. п.). При этом дети в основном добродушны, дружелюбны, бесхитростны. Эмоционально отзывчивы, очень восприимчивы к эмоциональным стимулам. Живо откликаются на поощрение их усилий и стараний. Очень стремятся к контактам со сверстниками, при этом бывают конфликтны в отношениях с ними. Характерно непостоянство, частая смена дружеских привязанностей.
Особенности эмоциональной сферы и межличностного общения. Все особенности регуляции в полной мере относятся и к эмоциональной сфере. Общий уровень эмоционального напряжения, как правило, повышен, легко возникает эмоциональное возбуждение.
Эмоциональные реакции живые, яркие. Дети очень сильно подвержены эмоциональному заражению, при этом контроль эмоциональных проявлений затруднен. Эмоциональное возбуждение сопровождается повышением уровня моторной активности. В более старшем возрасте (после 9—10 лет) возникают яркие вегетативные проявления эмоций.
Таких детей можно охарактеризовать как эмоционально лабильных, впечатлительных, возбудимых, тревожных. Вследствие снижения контроля эмоциональных проявлений им свойственна некоторая эмоциональная незрелость.
Так называемая агрессивность редко бывает истинной, хотя именно эти дети часто ведут себя внешне агрессивно. Подобные псевдоагрессивные проявления возникают потому, что дети не могут произвольно регулировать свои эмоциональные проявления, остановить свой «порыв» в нужный момент (когда вошла воспитательница или учитель). Положение усугубляется еще и тем, что дети затрудняются и в регуляции силы своих физических действий (в том числе за счет трудности тонических регуляций). Так, простое желание похлопать приятеля по плечу с целью привлечения внимания может быть осуществлено с такой физической силой, что воспринимается взрослыми как агрессивное воздействие. Расхожей метафорой такого состояния является известная частушка:
– Ты зачем меня ударил балалайкой по спине?
– Я затем тебя ударил – познакомиться хотел!
Агрессивные проявления могут быть и следствием тревожности. Возможно, следствием выраженных трудностей эмоциональной саморегуляции и высокого уровня эмоционального напряжения является повышенная зависимость от взрослого (как правило, от матери). Она может проявляться в характерных для раннего возраста привычках (сон с мамой и т. п.), а порой носить черты протестного поведения. Обычно такие дети требуют повышенного внимания взрослых. Иногда родители отмечают, что ребенок любым способом пытается привлечь к себе внимание, даже провоцируя их раздражение и гнев. Причем вспышки гнева у близких людей часто ведут к редукции эмоционального напряжения у ребенка (он сразу успокаивается). С возрастом усиливается склонность к протестным реакциям, которая может сохраняться и позже подросткового возраста и описывается иногда как «социальная незрелость».