Характерны повышенная внушаемость, подражательность поведения, причем более всего такого ребенка притягивает высокое эмоциональное напряжение (аффективная заряженность). Находясь в детском коллективе, он очень сильно подвержен «дурным влияниям».
Следует отметить, что поведение детей управляемо взрослым. Причем оно значительно лучше поддается положительной стимуляции, чем угрозам и наказаниям. Положительная эмоциональная привязанность к педагогу может практически полностью решить проблемы с поведением (в его присутствии).
Характерно некоторое нарастание эмоционального (а с ним и моторного) возбуждения к вечеру. Дети, особенно в дошкольном возрасте, крайне чувствительны к эмоциональным нагрузкам (долго не могут заснуть после праздника) и нарушению режима.
Самооценка в основном неустойчива, может быть неадекватной, как импульсивно завышенной, так и заниженной. Уровень притязаний, как правило, высокий, не всегда адекватный из-за импульсивности и трудностей сравнения своей деятельности с результатами других детей.
У подростков с подобными нарушениями регуляции нередко встречаются тревожно-депрессивные расстройства (Shervette, Xenakis, Richters, 1993).
По нашим наблюдениям, такие дети особенно склонны к компьютерным играм. По-видимому, специфика саморегуляции предопределяет повышенную склонность таких детей к формированию зависимостей (в том числе и химических).
Сформированность компонентов базовой структурной организации. Так же как и в предыдущем случае, общая структура и пропорции несформированности отдельных компонентов базовой структурной организации неравномерны, что и определяет парциальность психического развития.
Мы предполагаем, что в основе нарушения процессов психической регуляции у этих детей лежит недостаточность в первую очередь непроизвольных механизмов регуляции уровня возбуждения в ЦНС (прежде всего в корково-подкорковых системах). Мозговые механизмы контроля психической активности относительно сохранны, но в условиях избыточной генерализации возбуждения они также оказываются несостоятельными, быстро наступает истощение. Это относится как к контролю моторной активности, к регуляции аффекта, так и к регуляции уровня психической активности в целом.
При серьезном задействовании волевой регуляции моторная активность частично подавляется, но может проявляться множеством мелких (нелокомоторных) движений, иногда и непроизвольными движениями, что свидетельствует об определенной недостаточности регуляции сериально организованных движений (двигательных программ). При длительном ограничении двигательной активности уровень психического напряжения может нарастать до критического, что приводит к взрывообразному повышению двигательной активности, появлению истерик и других «ранних» форм поведения.