Так что в этом, ну не детском садике конечно, а скорее начальной школе, тоже пребывали разные сознания и я им как– то, в параллельном режиме, пояснял разные, в том числе и описанные, вещи. Само общение отличалось от звуковых вибраций, к которым привыкло наше сознание, и от словесных форм. Скорее это были упакованные в пакеты знания-ощущения-открытия. Пожалуй, действительно, их можно было бы назвать ёмким словом озарение. Я, как источник знаний, был похож на объём, наполненный жидкостью. А то что было интересно этим сознаниям, которые окружали меня в объеме этой начальной школы, даже не знаю, как назвать их… Ученики, неофиты, начинающие маги и экстрасенсы, или просто любознательные личности? Так вот, их интерес к разным темам был словно, хотел вначале написать как шланг с иглой на конце, которая прокалывала в нужных точках сферу моего знания-опыта и знание изливалось на вопрошающего мгновенно, но лучше будет образ звукового резонанса. Все таки надо как– то пояснить эти моменты, ибо по ощущениям они важны. То есть, сознание человека звучит в каких– то диапазонах, и он ищет что-то похожее во мне, а так как эти знания-мудрость-опыт во мне есть, то и я звучу в этих же самых диапазонах, и у нас получается мгновенный резонанс. А он позволяет выйти на новый уровень, и снова объединение схожих состояний, и снова резонанс, пока вопросы не иссякнут. Или пока энергетика позволяет. Обучение на любом уровне прилично выматывает, потому что приходится постоянно, экстренно приспосабливаться и вмещать новое, освобождаясь частенько от старого. А ведь бывают конфликты еще между старыми знаниями и новыми. В целом, очень полезный процесс-трансформация. И вот, значит, в этом сне я ощущал себя и наверху, познавая мир, и внизу, делясь своими знаниями. Тут еще важно отметить, что каждый, по крайней мере, человек, обрабатывает информацию пакетами, то бишь пачками какого– то объема или величины. И часто не в состоянии пережевать большие куски, а потому довольствуется серией малых. Да еще и часто последовательно, а совсем не параллельно. И возникают заторы на дорогах сознания. То есть человек оставляет все на потом. Получил знания и не внедряет тут же, к сожалению. И они начинают тухнуть.
Потому некорректно говорить, что, дескать, нет каких– то Учителей вокруг и всякое такое. Знания разлиты везде, просто люди часто, на самом деле, не хотят их получать, потому что не хотят меняться, а если даже получили ,то не спешат применять опять по той же самой причине. Любое изменение – это поднимание задницы и борьба за новое место в Мироздании. В том смысле, что места все уже заняты. А потому приходится внедрять принцип постоянного движения вперед, без сидения на месте. Своего рода пламенный мотор без конца и края.