— Встала, — приказывает мне учитель танцев, господин Ки ДжуБон, видимо поняв, что лежать так я могу ещё долго.
С трудом поднимаюсь на ноги.
— Не готова, — констатирует он, оценивающе смотря на меня, — ни по приседаниям, ни по отжиманию — не зачёт. Только кросс пробежала. Чем ты занималась две недели?
— Готовилась, — стараясь придать голосу убедительность, отвечаю я, — вот, бег сдала.
— Мда? — скептически отзывается на это учитель, — а мне вот кажется, ты занималась совсем не тем, что я тебе поручил! Готовилась к концерту, к батлу… А на моё задание — махнула рукой! Так?!
Блин! И возразить — то нечего. Похоже, он зануда, ставящий свой предмет впереди всех и всего. Что делать? Надо включать "бедную девочку"!
— Я старалась, сонсен-ним, — блею я, стараясь сделать это как можно жалостливей.
— И где же ты старалась, а? В каком месте?
— Сонсен-ним, будьте великодушны, кросс я ведь пробежала… А с остальным нужно позаниматься ещё…
— Если бы ты не тратила время на ерунду, то успела бы подготовиться. А ты — лентяйничала!
— Я не лентяйничала!
— А что ты делала?
— Мне было нужно…
— А-а, тебе было нужно! Конечно. Играть на рояле легче, чем приседать и отжиматься! После этого руки и ноги болят, да, ЮнМи?
— Мне было нужно! — начиная злиться, отвечаю я, повышая голос.
— Что тебе было нужно? Славы великой пианистки?
— При чём тут это?
— А что — при чём?
— Есть вещи, которые нужно делать именно тогда, когда их нужно делать!
— Например?
— Отдать долг памяти!
ДжуБон окидывает меня внимательным взглядом.
— Какое отношение ты имеешь к этим парням?
Какое? Самое прямое! Но что ответить? Сказать, что это была моя песня и моя идея? Вряд ли он поверит. Да и вообще, с чего я должен оправдываться? У него пещерные педагогические методы, а я виноват? Да пошёл он…
— Никакого, — с удовлетворением подводит резюме моему молчанию ДжуБон, — встала в строй! Я подумаю о твоей судьбе.
Вот, придурок!
(чуть позже. Идут занятия танцев. Ки ДжуБон наблюдает за учениками, повторяющими движения перед зеркальной стеной, вслед за его помощником. Иногда он делает указания ученикам, используя для этого длинную деревянную указку. Тыкает её в участки тела, говоря, что не правильно и как надо делать правильно.)
…
— ЮнМи, выше колено…
…
— Выше колено, ЮнМи!
…
— ЮнМи, смотри в зеркало и повторяй!
…
— Я сказал, выше колено, ЮнМи! Выше ногу!
Бац! Конец указки смачно хлопает по правой ягодице ЮнМи.
— Ай! — прогнувшись назад, делает та шаг вперёд, получив по попе, — Вы чего дерётесь?! Вы что, совсем с ума сошли?!
Все присутствующие в классе замирают после её слов.