являясь основным видом занятий с командно-начальствующим составом Морских Сил РККА, имели своей главной задачей тактическое и оперативное совершенствование как отдельных командиров, так и целых командных коллективов в вопросах ведения общевойскового боя, применения технических средств борьбы, организации боевого управления частями и соединениями, а также и в вопросах службы тыла. В основном, это совершенствование должно было идти по линии выработки у командиров практических навыков в быстром принятии правильных решений в соответствии с полученной задачей и на основе изучения обстановки[1528].
Классификация военных игр, принятая в Морских Силах РККА, проводилась по нескольким признакам – 1) по признаку организационной структуры, 2) по числу командных инстанций, принимающих участие в игре, 3) по содержанию игр и 4) по целевому назначению, положенному в основу игры.
По признаку организационной структуры, военные игры делились на односторонние, в которых участники распределялись по должностям на одной стороне, а действиями другой стороны (за противника) управлял сам руководитель, и двухсторонние, где участники распределялись по должностям на двух сторонах (обычно на «красной» и «синей», или «А» и «Б»), а руководитель игры, являясь арбитром между ними, лишь направлял ход розыгрыша в соответствии с поставленной учебной целью[1529]. В зависимости от числа командных инстанций, принимающих участие в игре, они подразделялись на одностепенные, когда проигрывается полностью работа одной командной инстанции и среди играющих нет ни начальника, ни подчиненных, на двухстепенные, когда все или часть участников имеют непосредственных начальников или подчиненных, и на трехстепенные, когда в числе играющих есть начальники трех степеней (например, командиры кораблей, дивизионов и бригад)[1530].
В зависимости от характера вопросов, составляющих содержание игры, игры подразделялись на оперативные, которые имели своей задачей изучение операций или вероятных оперативных предположений, на тактические (командные и командно-штабные), которые должны были вырабатывать у командного состава практические навыки в деле управления соединениями во время организации и проведения боя, на штабные, в ходе которых производится тренировка штабных коллективов как органов управления в условиях боевой обстановки, и тыловые, где у командного состава вырабатывались навыки организационного порядка в управлении службами тыла и для практики в их использовании. В соответствии с целевым назначением, игры делились на