Инвентарь: музыкальные инструменты с разным звуковым диапазоном и степенью сложности их использования; предметы, издающие звук.
Время работы:
• Индивидуально – от 3-х минут для знакомства и прослушивания каждого либо понравившегося инструмента.
• В группе – от 5 минут для звукового проигрывания заданной ситуации.
Возрастные рамки применения: клиенты от 1 года и старше.
Алгоритм работы
Вступление
Каждому клиенту предлагается рассмотреть, а потом познакомиться тактильно с набором музыкальных инструментов либо предметов, издающих звук. Попробовать извлечь из них разные звуки, почувствовать их физические свойства и возможности. Выбрать по индивидуальному запросу инструмент, наиболее совпадающий с внутренним состоянием клиента в данное время.
Инструкция к действию.
• Взять звуковой инструмент в руки и приготовиться к извлечению звуков.
• Представить себя посредством звучания инструмента (озвучить свое имя).
• В парах либо в группах проиграть на звуковых инструментах различные тематические ситуации: мама-ребёнок, начальник-подчинённый, муж-жена-тёща, муж-жена-любовница, судья-подсудимый и т. д. (при изменении роли возможна и замена инструмента).
• Обсудить в паре или в группе поведение и «звучание» каждого из участников ситуации.
• Проанализировать индивидуальный выбор клиентом определённого звукового инструмента:
Какие ассоциации вызывает выбранный инструмент?
• Какое из начал: мужское или женское – проявляется в нём сильнее?
• Как звучание инструмента характеризует темперамент клиента?
• Какую роль в контексте оркестра может играть клиент, выбравший данный инструмент (соло, аранжировщик, дирижер, первая скрипка, слушатель…)?
Предложить ответить на вопросы:
• С какими жизненными реалиями связана проделанная работа?
• Как диалог отображает поведенческие стереотипы каждого в данной ситуации? Какие уроки получает клиент, воспринимая себя и других через звук и ритм?
• Как каждый участник чувствует себя в отведённой ему роли?
Какие ощущения вызывает конкуренция, совпадение в звуке либо тишина в ответ на звучание одного из участников?
Какие ощущения вызывает спонтанная звуковая импровизация?
• Какие телесные ощущения: комфорт, ограничение, зажим проявляются при взаимодействии с инструментом?
• Насколько активно выражен интеллектуальный подтекст в диалоге посредством звука?
• Изменилась ли самооценка клиента в результате самовыражения через звуковой инструмент?
Выводы. Смысл музыкальной терапии – помочь человеку почувствовать своё стремление к импровизации, свободе самовыражения.
Звучать – значит быть! В каждом человеке изначально заложен уникальный оздоравливающий механизм сонастройки с природой, миром. Для этого стоит научиться определять свои индивидуальные внутренние ритмы, не ограничивать себя в познании различия звуков, вибраций, воздействующих слуховых ассоциаций. Жизненно необходимо активно проявлять себя через звук!