На следующем занятии, когда фотографии будут готовы, происходит повторное совместное обсуждение движений и поз – теперь уже на снимках. При этом участники группы могут обращать особое внимание на то, как внутреннее переживание той или иной ситуации соответствует или не соответствует внешнему выражению. В некоторых случаях (когда подгруппы при построении «живых скульптур» пытаются передать значимую для кого-либо из её участников неприятную или конфликтную ситуацию), построив «скульптуру», можно трансформировать её в другую, выражающую разрешение ситуации и её переход в более благоприятную.
Выводы. Применение данной техники в групповом контексте способствует самораскрытию участников группы, их сближению.
Техника «Линия» (модификация Е. Тарариной)
Цель: осознать возможности использования внутреннего потенциала.
Задачи:
✓ развитие интуиции;
✓ исследование себя в пространстве;
✓ развитие способности проявить свою индивидуальность в паре.
Инвентарь: мел.
Время работы: 15–20 минут.
Возрастные рамки применения: от 10 лет и старше.
Алгоритм работы
Вступление
• Психолог рисует на полу две ровные параллельные линии на расстоянии трёхчетырёх метров. Одна линия является стартом, вторая – финишем.
• Клиент (один или пара) становится перед линией старта и закрывает глаза.
• Задача клиента с закрытыми глазами – дойти до финишной прямой и остановиться строго перед чертой. Глаза можно открыть, когда пройден весь путь.
• Психолог встаёт за финишной линией для того, чтобы подстраховывать клиента и наблюдать за его передвижением. Если работа проводится в группе, остальные участники в абсолютной тишине на безопасном для клиента расстоянии наблюдают за ним.
Основная часть
Беседа с клиентом.
• Какие чувства Вы испытывали, когда шли с закрытыми глазами?
• Что было важным для Вас?
• Как часто и в каких сферах жизни Вы испытываете подобные состояния?
• Что Вы чувствуете сейчас?
• Как Вы действовали: у Вас был план, или Вы доверились интуиции?
• Как часто и в каких сферах жизни Вы поступаете подобным образом?
• Какой значимый навык, ресурс Вы хотели бы перенести в жизнь? Как это сделать в реальности?
Беседа с группой.
• На что Вы обратили внимание, когда человек шёл (с какой скоростью он передвигался; двигался ли уверенно; большими или маленькими шагами; остановился ровно перед линией финиша или не дошёл, переступил за неё; траектория движения была прямой, или его заносило в сторону)?
Беседа с парой.
• Как выбирали, кто с кем пойдёт?
• Шли рядом или кто-то шёл впереди?
• Какие отношения наблюдались в процессе передвижения?