Задачи: активизировать, закрепить знания детей о месте произрастания лекарственных растений, кормовых, медоносов, овощных, хлебных злаков; развивать память, быстроту реакции, точность движений.
Оборудование: то же.
* * *
Воспитатель бросает мяч ребенку и называет лекарственное растение, кормовые, медоносы, овощные, хлебные злаки. Ребенок должен ответить, где они растут. Если ребенок не отвечает, этот же вопрос задается следующему.
«Как дикие животные живут летом» (4–6 лет)
Задачи:
– активизировать знания об общих закономерностях сезонных изменений в жизни знакомых диких животных (средняя группа – белка, еж; старшая – заяц, волк, медведь, лиса, белка, еж и др.) в летний период (внешний вид, характер питания, способ передвижения, среда обитания, образ жизни);
– развивать память, логическое мышление, способность устанавливать причинно-следственные связи, речь;
– формировать интерес к жизни диких животных.
Оборудование: картинки с изображением диких животных в летний, осенний и зимний периоды.
* * *
Дети вместе с воспитателем отправляются в воображаемый летний лес в гости к его жителям. Но чтобы попасть туда, надо выполнить задание. Воспитатель называет животное, а дети должны из общего количества картинок выбрать ту, на которой оно изображено в летний период, и рассказать об изменениях во внешнем виде, питании, способе передвижения, среде обитания, образе жизни, объяснить причины этих изменений. После того как дети отберут все картинки летнего периода, воспитатель предлагает «погулять» по лесу, изображая по очереди повадки диких животных.
«Разложи по порядку» (5–6 лет)
Задачи:
– систематизировать знания о сезонных явлениях в природе, их цикличности;
– развивать память, целенаправленное внимание, речь;
– формировать внимательное отношение к сверстнику в групповой игре.
Оборудование: картинки с изображением основных явлений по временам года.
* * *
Воспитатель предлагает детям превратиться в какое-либо время года, выбрать соответствующую данному времени года картинку, выстроиться последовательно, начиная с лета, и рассказать о себе как времени года. В процессе игры дети меняются ролями, дополняя рассказ сверстника, не повторяя того, что было уже сказано.
Воспитатель предлагает детям выучить маленькое стихотворение «Времена года» (немецкая народная песня) и спеть песню под знакомую вальсовую музыку.
Придумала мать дочерям имена:
Вот Лето и Осень, Зима и Весна.
Приходит весна – зеленеют леса
И птичьи повсюду звенят голоса.
А лето пришло – все под солнцем цветет,
И спелые ягоды просятся в рот.