– развивать память, умение устанавливать взаимозависимости в природе и жизни людей;
– формировать чувство удовлетворения от возможности показать свои знания.
Оборудование: картинки с изображением летних явлений с липучкой на обратной стороне.
* * *
Воспитатель в образе Лета приходит к детям и говорит о том, что злая волшебница его заколдовала, поэтому оно не помнит, после какого времени года наступает, какое время года его сменяет, что происходит в природе и жизни людей. Просит детей помочь вспомнить признаки лета, рассказать о них, чтобы не нарушилось равновесие в природе. Дети по очереди выходят к столу, на котором лежат картинки, выбирают одну, прикрепляют на платье Лета и рассказывают о данном явлении. Если ребенок допускает неточности, ошибки, Лето задает наводящие вопросы, просит детей помочь. Когда платье Лета будет наряжено, оно вместе с детьми водит летний хоровод. Поощряются дети, которые в описании летних явлений используют строки из знакомых стихотворений.
«Ателье летней одежды» (4–6 лет)
Задачи:
– формировать умение выбирать летнюю одежду из предложенной, описывать ее, называя детали, качество материала, подбирая по цвету, виду, использованию (спортивная, для игр, прогулки, купания);
– выполнять роли закройщика, портного и заказчика;
– вступать в диалог в соответствии с ролью.
Оборудование: образцы кукольной летней одежды или картинки с изображением предметов летней одежды.
* * *
Воспитатель предлагает детям поиграть в ателье летней одежды. Определяет роли и действия каждого участника: закройщик принимает заказы, задает заказчику вопросы о том, для чего будет использоваться этот предмет одежды, в какую погоду, о фасоне, материале, отделке, пуговицах. Портной «собирает» комплект одежды из отдельных деталей или предметов одежды, называя их и свои действия. Заказчик точно описывает свой заказ: назначение, цвет, качество материала, фасон.
В процессе игры дети меняются ролями. Воспитатель следит за тем, чтобы заказы были разнообразными. (Вопросы и задания должны соответствовать возрасту детей.)
«Правила безопасности летом» (4–7 лет)
Задачи:
– формировать знания о правилах безопасности в летнее время (в лесу, на воде, даче);
– осознанное отношение к собственной безопасности жизнедеятельности;
– учить по картинкам определять опасную ситуацию, описывать ее и правила безопасности относительно данной ситуации;
– развивать логическое мышление, активное внимание.
Оборудование: картинки с изображением опасных ситуаций в лесу, во время купания, на даче.
* * *
Воспитатель предлагает детям стать спасателями и поработать в службе спасения.