Средняя группа:
– знакомить с явлением испарения воды на солнце и высыханием;
– учить устанавливать связь между испарением воды и высыханием через экспериментирование;
– учить устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе, между погодой и состоянием животных и растений (солнцу рады все, от солнечного тепла и света быстро растут растения, цветут, созревают плоды).
Старшая группа:
– формировать знание о том, как меняется интенсивность воздействия солнца на все живое на Земле в разные периоды лета;
– дать знания об общих закономерностях сезонных изменений в природе, учить устанавливать связь между температурой воздуха и состоянием воды, почвы, растений, животных;
– формировать знания о длительности частей суток в зависимости от сезона (летом день длинный, а ночь короткая);
– учить устанавливать связи между температурой воздуха и состоянием воды, почвы, растений, животных (солнечный и пасмурный день).
Подготовительная к школе группа:
– формировать умение наблюдать за изменением длины дня, связывать эти изменения с положением солнца на небе;
– знание о том, что солнце намного больше Земли, оно представляет собой огромный раскаленный шар, расположено очень далеко, но свет и тепло доходят до Земли, освещают и согревают ее; на солнце жить невозможно.
Словарная работа: солнышко, солнечно, день солнечный, луч солнечный, ласковое солнце, жгучее солнце, лучистое солнце, золотистое солнце; греет, пригревает, печет, жжет, ласкает, сушит, испаряет, загорать, обгореть, радоваться солнцу; испарение, высыхание, зной, раскаленный шар, планета; солнцеворот, солнцезащитный, солнцелюбивые, солнцеобразное, солнцепек, солнцестояние.
Овладение предложно-падежными конструкциями: светит (что?) солнце; протянем руки (к чему?) к солнцу; туча закрыла (что?) солнце; мы стоим (под чем?) под солнцем; любуемся (чем?) солнцем; говорим (о чем?) о солнце.