Воспитатель задает детям вопросы.
● Как выглядят ягоды брусники?
● Как выглядит растение брусника?
● Почему это растение называется вечнозеленым?
● Какие полезные вещества есть в ягодах брусники?
● Что можно приготовить из ягод?
Исследовательская деятельность
Сравнить листья брусники с листьями клюквы.
Сравнить ягоды брусники и клюквы.
Трудовая деятельность
Поливка песочного дворика.
Цель: оказывать помощь детям младшей группы.
Подвижная игра
«Мяч капитану».
Цели:
– учить принимать в игре разнообразные движения с мячом, согласовывать свои действия с действиями партнера;
– воспитывать коллективизм.
Индивидуальная работа
Перестраивание в колонну по двое.
Цель: способствовать выработке хорошей осанки.
Прогулка 11
Наблюдение за цветником
Цели:
– продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях в природе;
– уточнить названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни).
Ход наблюдения
Осень наступила,
Высохли цветы
И глядят уныло
Голые кусты.
Туча небо красит,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
Воспитатель задает детям вопросы.
● Какое сейчас время года?
● Что происходит с растениями осенью?
● Для чего нужны растениям листья, корень?
● Как называются цветы, растущие на клумбе?
● Можно ли их срывать с клумбы?
● Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли?
● Что помогало цветам расти? (Солнце, дождь, земля и люди.)
Исследовательская деятельность
Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга).
Трудовая деятельность
Сбор семян растений в разные пакеты.
Цель: закреплять умение различать зрелые семена от незрелых.
Подвижная игра
«Перелет птиц».
Цель: упражнять в беге в определенном направлении.
Индивидуальная работа
Упражнение с мячом.
Цель: упражнять в ловле и броске мяча.
Прогулка 12
Наблюдение за оврагом
Цели:
– формировать знания о неживой природе;
– воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Ход наблюдения
Воспитатель проводит с детьми опыты, задает вопросы.
● Как образуется овраг? (Когда идет дождь, потоки воды, собираясь в один большой поток, размывают почву и углубляют ее.)
Опыт 1: сделать срез лопатой, чтобы были видны все слои почвы.
● Сколько слоев почвы у оврага? Какие? (Снизу камни, потом песок с глиной и верхний плодородный слой почвы.)
Полить водой.
● Как вода проникает через слои почвы? (Плодородный слой почвы легко пропускает воду, глина с песком – плохо, так как в глине нет воздуха.)
● Какая растительность преобладает в овраге? (Цветы и травы.)
Опыт 2: рассмотреть верхний плодородный слой почвы.
● Что содержится в данном слое почвы? (Перегнившие остатки растений, их корни, останки животных.)