Карты наблюдений по блокам:
– коммуникация со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и пр.);
– игровой деятельности;
– познавательной деятельности (как развиваются детские способности, познавательная активность);
– проектной деятельности (как развиваются детская инициативность, ответственность, умение планировать и организовывать свою деятельность);
– художественной деятельности;
– физического развития.
Портфолио позволяет учитывать все многообразные достижения, фиксировать промежуточные и конечные результаты в самых разных видах деятельности: образовательной, творческой, социальной, коммуникативной.
Портфолио или книжка о самом себе представляет совокупность достижений ребенка, включает его лучшие работы, отражает особенности роста и развития. При составлении портфолио можно придерживаться определенной схемы, а можно упорядочить разделы, полагаясь на собственное видение. Портфолио может дополняться и расширяться по мере его заполнения. Оно должно быть красочным, а его составление и оформление вместе с родителями должно доставлять ребенку радость. Примерные разделы портфолио ребенка:
– «Я расту»;
– «Тайна моего имени»;
– «Это всё обо мне»;
– «Моя семья»;
– «Индивидуальный маршрут развития ребенка»;
– «Мои достижения за год»;
– «Диагностика знаний, умений, навыков»;
– «Это игра…»;
– «Мои рисунки»;
– «Грамоты, благодарности семье».
В настоящее время научные и педагогические сообщества широко обсуждают вопрос об изменениях в системе оценивания. Вот некоторые основные темы:
Переход от оценки как инструмента контроля – к оценке как инструменту управления качеством образования.
Переход от констатирующей оценки – к формирующей, определяющей саморазвитие.
Переход от оценки исключительно предметной обученности – к оценке образовательных результатов в целом, включая метапредметные результаты и личностное развитие.
Сегодня главный вопрос – что ребенок умеет делать? Сформированность его ключевых компетентностей.
Целостный образовательный процесс в каждой дошкольной организации осуществляется в соответствии с образовательной программой, разработанной и утвержденной в организации и федеральным государственным стандартом дошкольного образования при учете вариативных образовательных программ. Структура образовательной программы, как обязательного документа ДОО, соответствует требованиям ФГОС и имеет разделы: целевой, содержательный и организационный. Этот документ рассматривается как модель организации образовательного процесса, ориентированного на личность воспитанника, учитывающего специфику работы детского сада, а также приоритетные направления деятельности.