Свобода разума — выше свободы чувств
Знания могут войти в ребенка только с энергией любви. Однако большая часть интеллектуального образования основывается на страхе оценки. У многих он остался на всю жизнь. Большинство из нас до старости лет помнят, где расположена их фамилия в журнале. Интеллектуальная сфера у ребенка развивается, когда знания передаются с любовью. Страх и любовь — взаимоисключающие чувства. Очень важно рассказывать детям много интересного, чтобы из наших уст они слышали как можно больше хорошего, позитивного, радостного. В таком случае ребенок будет воспринимать «нельзя», «невозможно» и какие-то другие ограничения. Но если он в основном слышит запреты и ничего позитивного, то никогда не будет послушным, у него разовьется психологическая глухота.
Недавно правительство Японии обеспокоилось тем, что выпускники школ не блещут особыми талантами, и ввело большое количество классных часов для медитации. Японские педагоги понимают: ребенок должен уметь мечтать. Это очень важный урок, и к нему стоит относиться серьезно.
Возраст с пяти до двенадцати лет — очень ценный период в жизни ребенка, когда он стремится к знаниям. В царской России мальчики к двенадцати годам знали до пяти языков, могли ясно излагать свои мысли на бумаге, правильно строили речь, музицировали и многое другое. В зависимости от того, какие ценности будут вложены в ребенка до двенадцати лет, таким и сформируется его будущее. Известна история, когда девочку родители с рождения держали у стола на привязи, как собаку.
Когда ей исполнилось двенадцать лет, об этом вопиющем случае узнала общественность. Два года педагоги и психологи пытались научить ее разговаривать, но смогли развить ее интеллект лишь до уровня пятилетнего ребенка.
До двенадцати лет обучение должно быть основано на общечеловеческих принципах. Позже у ребенка начинают проявляться профессиональные, творческие наклонности. Детей часто ориентируют на чужие потребности, они кому-то подражают, хотят быть на кого-то похожими, вместо того чтобы занять свое место в мире, стать самими собой. Современных девушек ориентируют на карьеру, материальное благосостояние и т. д., хотя большинству из них нужно постигать науку взаимоотношений, искусство сохранения семейного очага, ведения домашнего хозяйства и т. д. Но их время уходит на чужие ценности. Есть, конечно, и те, кому по своей природе предназначено учиться.
Сегодня молодые люди даже в 20 лет не знают, кем быть, потому что в детстве их способности не были вовремя замечены и развиты.