Редактирование с точки зрения ясности
Четкость редакции тезисов и подтезисов преследует прежде всего цель установить ясное их соотношение. В основном это вопрос их точности и взаимосвязи. Один студент, готовя конспект для/выступления на тему «Почему люди тонут и как это предотвратить», редактировал главный раздел следующим образом:
III. Утонуть совсем необязательно.
(Неясно выражена намеченная мысль, что чаще всего возможность несчастного случая при нырянии предотвратима.)
Вы можете сами себе помочь, высмотрев скрытые опысные места -- подводные скалы, пни и отмели.
(Нескладно: только частично увязано с заголовком.)
Б. Если, находясь в воде, люди еще не потеряли сознания, они могут по крайней мере кричать о помощи, если их еще услышат.
(Путано: сдвиг в точке зрения со второго лица на третье.)
Не пытайтесь выкарабкаться из воды.
(Не увязано с положениями А и Б: они носят декларативный характер, а данное положение -- повелительный.)
Г. Есть существенная разница между поведением опытного пловца и неопытного.
(Неопределенно: нет ясного отношения к тезису.)
Следующая исправленная редакция внесла в конспект и в речь значительно большую ясность.
Правильная редакция
III. Надлежащие меры предосторожности предотвратят большинство несчастных случаев при купанье. А. Прежде чем нырять, нужно выяснить, нет ли скрытых под водой скал или других опасных мест.
Б. При возникновении опасности следует сохранять спокойствие.
В. Нужно расслабить мышцы, вместо того чтобы делать отчаянные попытки выкарабкаться из воды.
Г. Наилучшая защита от несчастного случая - умение хорошо плавать.
Логическое взаимоотношение тезисов и подтезисов часто нарушается вследствие того, что оратор излагает опровергаемую им идею так, как будто она его собственная.
Неправильно:
I. Гуманитарное образование не представляет никакой экономической ценности.
А. Экономическая ценность не определяется только профессиональной подготовкой.
Б. Общеобразовательная подготовка увеличивает производительность труда в избранной профессии.
Правильно:
I. Мнение, что гуманитарное образование не представляет никакой экономической ценности, неправильно.
А. Экономическая ценность не определяется только профессиональной подготовкой.
Б. Общеобразовательная подготовка увеличивает производительность труда в избранной профессии.