Они ухватились за канат и, понатужившись, стали тянуть изо всех сил. Наконец, когда с отчаянными усилиями они сделали последний рывок, шлюпка сдвинулась и начала скользить вперед на более глубокое место.
Все выше, выше поднимался он, все быстрее и быстрее, пока совсем не скрылся из глаз.
Нагнувшись, он достал огромную железную полосу. Медленно занес ее над своей головой и, тщательно нацелившись, вдруг со всей силой опустил на колышек.
Осторожно, а то будет плохо! Подайтесь назад каждый, каждый отступайте назад дальше, еще дальше!
Мы неслись, неслись и неслись навстречу этому предмету, пока наконец не сбили его. Ничего не должно быть на нашем пути: ни семьи, ни друзей, ни даже сна или отдыха! Такое уж наше дело, наше единственное дело, пока оно не сделано.
Представьте в письменном виде, не более чем в 100 словах, анализ манер, позы и жестов четырех товарищей по классу. Отметьте, удовлетворительны ли поза, движения, выражение лица, и, если была применена жестикуляция рук и кистей, отметьте вид и качество этих жестов.
Заучите наизусть прозаический отрывок в 200 слов из выборки (приложение III) и прочитайте его перед классом. При подготовке сверяйтесь с формой «Критические замечания: внешний облик оратора».
ФОРМА .ВНЕШНИЙ
КРИТИЧЕСКИЕОБЛИК
ЗАМЕЧАНИЯОРАТОРА
Пункты
*
Замечания
ВНЕШНОСТЬ И МАНЕРЫ
Правильно избрано место (относительно к кафедре и аудитории)?
Непринужденно держится?
Уверенно ли?
Дружеский тон?
Воодушевлен?
Приятное выражение лица?
Хмурится?
Застывшее выражение?
Обращена речь ко всем?
Смотрит на слушателей?
Есть непосредственное общение?
ПОЗА
Прямая, энергичная?
Скованная?
Неудобная?
Правильно поставлены ноги?
Откидывается назад?
Сутулится?
Неправильное положение рук?
Неправильное положение головы?
Достаточно подвижности?
Бесцельные движения?
ЖЕСТЫ
Целесообразны движения рук?
9 9
Целесообразны движения кистей?
9 9
Слишком много жестов?
9 9
Мало жестов?
9 9
Естественны жесты?
9 9
Осмысленны жесты?
9 9
Разнообразны жесты?
9 9
Уместны жесты?
9 9
РАЗНОЕ
* Можно применить любую форму оценки, например, плюс - положи-
тельно.
По мнению архиепископа Мэджи, существуют три категории ораторов: «Одних можно слушать, других нельзя слушать, третьих нельзя не слушать». То, что мы говорим, в значительной мере предопределяет, будут ли нас слушать или даже не смогут не слушать нас. Но от нашего голоса зависит, можно или нельзя нас слушать вообще.
Голос - это мы и наши мысли. За весьма редкими исключениями, каждый человек от природы имеет голос, который может стать отчетливым, сильным, богатым оттенками. У большинства детей голоса чистые и звенят, как колокольчики. Даже маленькие дети часто говорят совершенно четко. Но что происходит с большинством людей, когда они становятся старше? Из-за лени или по небрежности они начинают бормотать или глотать отдельные звуки: их голоса становятся нервными, резкими, гнусавыми, монотонными. У многих речь загромождается нечленораздельными звуками, оговорками и т. д. Трудно понять, почему люди так мало знают и так мало заботятся о даре речи, столь важной для их блага.