в. Для определения оптимального образовательного маршрута.
2. Как недоразвитие мышления отражается на усвоении знаний умственно отсталыми учащимися?
а. Сложность в усвоении таблицы умножения.
б. Трудность в выборе действия при решении арифметических задач.
в. Трудность в применении правила на практике.
3. Как вы считаете, какой вид мышления будет доминирующим у младшего школьника с умственной отсталостью?
а. Наглядно-действенный.
б. Наглядно-образный.
в. Словесно-логический.
4. Особенности аналитико-синтетической деятельности умственно отсталых заключается в… (выбери правильные ответы)
а. Фрагментарность и разорванность анализа и синтеза.
б. Недоразвитие абстрактного мышления.
в. Непонимание последовательности событий.
Темы рефератов
1. Особенности словесно-логического мышления у подростков с умственной отсталостью.
2. Трудности в диагностики операций мышления у умственно отсталых младших школьников.
3. Особенности разных видов мышления учащихся с умственной отсталостью.
4. Взаимосвязь мышления умственно отсталого ребенка с другими познавательными процессами.
5. Критичность умственно отсталых подростков.
6. Особенности мышления умственно отсталых дошкольников. 7. Понимание метафор умственно отсталыми подростками.
8. Роль речи в развитии мышления у детей с умственной отсталостью.
Литература
Выготский Л. С. Проблемы дефектологии. Т. 5. М.: Педагогика, 1984.
Матасов Ю. Т. Изучение мыслительной деятельности учащихся вспомогательной школы. Л., 1986.
Петрова В. Г., Белякова И. В. Психология умственно отсталых школьников. М.: ACADEMIA, 2002.
Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. М.: Просвещение, 1986.
Стадненко Н. М. Особенности мышления учащихся вспомогательной школы. Киев, 1980.
Соловьев И. М. Психология познавательной деятельности нормальных и аномальных детей. М.: Просвещение, 1980.
Стребелева Е. А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии. М.: Владос, 2004.
Глава 9
Моторные расстройства у умственно отсталых лиц
Классификация моторных расстройств
Негативные симптомы (нормальная двигательная функция выпадает): параличи, ограничения координации движений (при повреждении мозжечка).
Позитивные симптомы (патологические движения): гиперкинезы (патологически усиленная моторика, иногда с непроизвольными движениями), миоклонии (толчкообразные сокращения отдельных мышц), тики (непроизвольные координированные движения, краткие подергивания мышц), изменения мышечного тонуса, например, при ригидности (патологическое повышенное мышечное напряжение).
Первично-органические расстройства