Проблемно-хронологический метод, или исторический. Суть этого метода заключается в том, что исследуемая проблема рассматривается в исторической перспективе. Исследователь должен выделить основные вехи развития процесса, который он изучает. Многие проблемы, которыми занимаются юристы и экономисты, посвящены «вечным» вопросам, т. е. таким, которые существовали и будут существовать в человеческой жизни, только в различных условиях меняется к ним подход. В таких случаях принято рассматривать, как к решению данной проблемы подходили раньше. Например, вы изучаете проблему особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Прежде чем показать, как современное уголовное законодательство регулирует этот вопрос, вы прослеживаете, в чем была особенность уголовной ответственности несовершеннолетних в разные периоды российской истории, при этом выделяете основные вехи развития вашего вопроса.
Сравнительно-исторический метод, или хронодискретный. Данный метод предполагает сравнение двух (или может, больше) схожих процессов, произошедших в различные исторические эпохи. Главное отличие этого метода от проблемно-хронологического заключается в том, что первый предполагает изучение развития вопроса на всем протяжении его существования, а сравнительно-исторический сводится к сопоставлению двух наиболее схожих периодов. Обычно такой метод используется тогда, когда исследуются процессы, уже происходившие в нашей истории, которые могут быть источником полезного опыта. Так, может быть проведен сравнительный анализ становления парламента в нашей стране после первой русской революции в 1906—1917 гг. и в 1991—2001 гг.
Сравнительно-государственный метод, или синхронный. Этот метод также подразумевает сравнение. Только в данном случае сравниваются схожие процессы, происходящие в различных местах, но в одно и то же время. Например, вы можете проводить сравнение различных форм правления в мусульманских странах, различных способов организации самоуправления в разных субъектах Российской Федерации.
Моделирование. Моделирование предполагает создание модели какого-либо процесса или явления, которое нельзя наблюдать лично. Ученый мысленно конструирует исследуемый процесс, прогнозируя на основе определенного комплекса эмпирического материала его течение. В качестве классического примера использования этого метода обычно приводят работу Ф. Энгельса «Происхождение семьи, частной собственности и государства». Энгельс создал модель процесса разложения первобытного общества, зарождения в нем семьи, собственности и государственных отношений, исходя из описания жизни первобытного племени ирокезов, сделанного Морганом в книге «Древнее общество». Опираясь на знания о жизни одного первобытного племени, Энгельс построил универсальную модель развития любого первобытного общества. У экономистов практикуется составление экономических моделей развития общества в целом или отдельного предприятия. Юристы обычно создают модели государственных учреждений.