- Руководить клубами кто будет? - спросила я, продолжая изучать список.
- Преподаватели. А потом - старшекурсники.
- Стрельба из лука, конные прогулки и вольная борьба? - удивилась я. - Вы шутите?
- Некоторые дети уже сейчас тяготеют именно к одной дисциплине. Пусть развиваются, если им это по душе, - пожал плечами завкаф наступлений.
Понятно. Нашли способ дать нагрузку невостребованным пока преподавателям. Молодцы.
- Я - за. Но при снижении оценок доступ в клуб закрывать. Хотят заниматься пением - пусть докажут, что способны совмещать увлечение и учебу. Теперь по предметам. Успеваете всё по программе?
- Да, кое-где даже идём вперёд, - с вежливой улыбкой сказала доктор Каира.
- Везёт вам, - пробурчал завкаф воздействий. - По моей кафедре ситуация иная. Отставания в практике и плохие оценки по теории.
- Отставание по практике естественно, - сказал завкаф плетений. - У них каркас формируется только, догонят на втором-третьем курсе. А теория... Ты же пользуешься академическим учебником, там термины даже я не понимал с первого раза. Слова и фразы не для их возраста. Они суть понимают?
- Понимают, - сказала я. - По моему предмету, во всяком случае - понимают отлично. Учебники действительно написаны не для пятилеток. Я до следующего года переработаю его. Кстати, если отставание по практике связано с физиологией, а не ленью детей, то можем подкорректировать планы дисциплин. Чтобы не было разночтений. Поставить больше практик. Чтобы каркас быстрее укреплялся. Или больше теории, чтобы наоборот, разгрузить каркас. Вы в этом больше меня знаете.
- Нагрузка на каркас у них как раз нормальная, - лениво сказал доктор Совен. - Увеличивать число практик не стоит. Как и уменьшать. А вот планы по дисциплинам скорректировать необходимо. Создание первых плетений перенести на второй курс как минимум. А со второго курса сейчас дать больше практики по распознанию плетений. Это улучшит магическое зрение и позволит быстрее овладеть правильным построением плетений потом.
- Значит скорректируйте и на следующем заседании обсудим.
- А как у вас, госпожа Анна? Какие успехи? - поинтересовался завуч, доктор Хиор.
- Пока научились распознавать только чистые и сильные эмоции разумного, находящегося в нескольких метрах. Некоторые уже уверенно распознают эмоции одного из группы рядом стоящих. Хорошо усвоили режим полного спокойствия во время медитации. Большинство могут изменить свою эмоцию на нужную. Хотя с терминами беда, тут вы правы. И никак не выходит у них через разумного читать. Сбиваются.