выполняться студентами самостоятельно, с последующим контролем (на занятии)
правильного понимания ими значений слов и их употребления в речи (путем опроса, проверки
составленных студентами примеров на употребление активной лексики, перевода
предложений с русского языка на английский и т. д.). Проверка эта, естественно,
сопровождается дополнительными пояснениями преподавателя (в менее продвинутых
группах соответствующие пояснения могут предшествовать самостоятельной работе
студентов над лексическими пояснениями).
За лексическими пояснениями идет список слов и словосочетаний (Essential Vocabulary
I), взятых из текста и, частично, из лексических пояснений, которые входят в активный
словарь студента (имеются в виду лексические единицы, впервые вводимые или впервые
закрепляемые в данном уроке).
Вторая часть каждого урока начинается с текста по теме, который дополняется
диалогами, составленными авторами или заимствованными из английских учебников и
лингафонных курсов. Работа над текстами второй части не предполагает углубленной
языковой проработки (и не всегда требует полного перевода), она рассчитана на изучение их
содержания и лексики и на практическую работу по использованию зтой лексики в устной
речи.
За текстами следует список слов и словосочетаний (Essential Vocabulary П), который в
ряде случаев сопровождается пояснениями или примерами употребления данных слов и
словосочетаний (там, где требуется иллюстрация их употребления в разных речевых
ситуациях).
Весь активный словарь основной части учебника равен примерно 850 единицам (из
них около 550 слов-значений и 300 словосочетаний разного типа). Отбор слов в каждом уроке
определяется:!) их употребительностью, 2) темой урока. 3) практической необходимостью
расширения словарного запаса за счет синонимов, производных и т. д.
За списком слов и словосочетаний в обеих частях каждого урока следует серия
упражнений, рассчитанных на постепенное развитие навыков устной (в том числе
неподготовленной) и письменной речи и обеспечивающих прочное закрепление вводимого
языкового материала в результате многократного повторения и использования его в процессе
речевого общения.
В основу всей системы упражнений данного учебника положены следующие
методические принципы: упражнения даны в порядке нарастания языковых трудностей и